《教师职业能力》(中等学校部分)综合复习题1.docVIP

PAGE PAGE 34 《教育职业能力》（中等学校部分）综合训练 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 第一章 试题：教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力称为（） A．教师职业能力Ｂ．教育艺术Ｃ．教师专业能力Ｄ．教师职业技能 答案：A．教师职业能力（P1） 试题：教师职业能力最基本的特征（） A．稳定性B．发展性C．实践性D．差异性 答案：C．实践性（P4） 试题：人类运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力是教师知识修养、专业能力的内在表现，这种能力加涅称之为（） A．认知策略B．动作技能C．言语能力D．智慧技能 答案：D．智慧技能（P11） 试题：加德纳把人的智能分为（） A．六种B．七种C．八种D．九种 答案：D．九种（P12） 试题：以教师成长过程中各个阶段的心境状态特征来划分教师职业能力发展过程的理论，称为（） A．关注论B．角色认知论C．心境论D．典型行为论 答案：C．心境论（P15） 第二章 试题：教师对各教学要素领会、分析、判断的能力，属于（） A．教学认知能力B．教学设计能力C．教学实施能力D．教学反思能力 答案：A．教学认知能力（P23） 试题：学生的感觉、知觉、思维、记忆、注意、想像、情绪、情感与意志等属于学生的（） A．学生的个性心理B．学生的心理素质C．学生的心理过程D．学生的心理特征 答案：C．学生的心理过程（P29） 试题：教学设计的第一个步骤是（） A．了解学生B．教学目标设计C．分析教学内容D．编写教案 答案：教学目标设计（P30） 试题：为实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施属于（） A．教学设计B．教学原则C．教学策略D．教学方法 答案：C．教学策略（P34） 试题：在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创设适宜的教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的能力，称为（） A．教学能力B．教学管理能力C．教学调控能力D．教学实施能力 答案：C．教学调控能力（P37） 试题：学生在教学活动中必须遵守的行为规范，称为（） A．课堂教学纪律B．学生行为守则C．课堂教学常规D．学生行为规范 答案：C．课堂教学常规（P38） 试题：教师对自己的教学价值观进行反思，属于（） A．任务指向型教学反思B．自我指向型教学反思C．内向型教学反思D．外向型教学反思 答案：B．自我指向型教学反思（P40） 试题：教师对自己的教学策略进行反思，属于（） A．任务指向型教学反思B．自我指向型教学反思C．内向型教学反思D．外向型教学反思 答案：A．任务指向型教学反思（P41） 试题：教师写教学反思日记，属于哪种反思方式（） A．内部自我对话式B．外显自我对话式C．同事讨论式D．行动研究式 答案：B．外显自我对话式（P41） 第三章 试题：认为学习成绩优异的学生，品行也一定不错，这属于对学生评价时出现认知偏差的（） A．首因效应B．心理定势C．晕轮效应D．近因效应 答案：C．晕轮效应（P55） 试题：教师因学生最近的一次不良行为而否定其以前的表现，这属于对学生评价时出现认知偏差的 A．首因效应B．心理定势C．晕轮效应D．近因效应 答案：D．近因效应（P55） 试题：利用某些材料，如一些模糊的人形，或让学生自己作画，或让学生根据给出的一个场景讲故事等，让学生在不受限制、毫无警惕和防卫的情况下，不知不觉地把自己的思想、情感、态度反映出来，从而对学生的心理品质作出评价的方法，属于（） A．量表测定法B．自由反应法C．投射调查法D．模拟自然刺激法 答案：C．投射调查法（P57） 试题：通过观察学生在日常生活中的种种表现，进而对学生心理品质作出评价的方法，属于（） A．现象－本质法B．效应－本体法C．观察法D．刺激－反应法 答案：A．现象－本质法（P57） 试题：通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识，这种思想道德教育的方法称为（） A．榜样示范法B．自我教育法C．说服教育法D．情感陶冶法 答案：C．说服教育法（P60） 第四章 试题：教师在新课程讲授后，根据学生学习中出现的具有共性的问题，有针对性地面向全体学生所做的辅导，这属于（） A．单元辅导B．反馈辅导C．自学辅导D．考试辅导 答案：B．反馈辅导（P78） 试题：按照国家规定，学生每周参加课外体育活动的时间应该不少于（） A．1次B．2次C．3次D．4次 答案：B．2次（P82） 试题：中等学校中所谓的“一课”、“三操”、“两活动”中的“活动”，除了课外体育活动之外，还有（） A．综合实践活动B．小组活动C．体育竞赛活动D．体育达标活动 答案：C．体育竞赛活动（P82） 试题：中学生比较合理的学习时间（包括自习）一般不超过（） A．8小时B．9小时C