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浅析新课改背景下中学生课外阅读能力的培养 论文关键词：阅读能力学生学习中学生课外阅读阅读 兴趣阅读方法新课改培养学生利用图书馆中学图书馆 论文摘要：新课程标准提出“培养学生高尚的道德情 操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度” 的要求，同时新课改也呼吁解放学生，提倡少做题，多读书， 扩大阅读面，让学生真正成为阅读的主体。因此中学阶段的 课外阅读显得尤为重要。中学图书馆作为学校的重要组成 部分，学生学习的第二课堂，应适应新课程改革的要求，在学 生课外阅读能力的培养上倾注精力，让学生在这一阶段的学 习过程中，真正学会阅读、热爱阅读、有效阅读。我认为可 从以下几个方面对学生进行课外阅读能力的培养。 一、培养学生的阅读兴趣 兴趣是一种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持 久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的 课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。 通过名人名言激发阅读兴趣 名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，如 “读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“ 腹有诗书气自华”、“读万卷书，行万里路”等格言就深入人 心。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光、 王融废寝忘食，毛泽东手不释卷，对于这些名人读书故事，我 们可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。平时， 有意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。 如文学家高尔基、鲁迅，大作家老舍、巴金、冰心等等来激 励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有多 读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。 通过文学名著激发阅读兴趣 人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典 作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是 培养学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的 教学内容外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者 相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲 望。 通过活动体验激发阅读兴趣 每个学生都是一个学习路上的探索者，同时更渴望自己 是一个成功者，这是每个学生的共同心理。针对学生这种心 理，图书馆应创设各种机会，搭建多种平台，开展形式多样的 活动。如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗 中展示;开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材， 确定刊名，撰文画图，设计版面;组织学生参加故事剧本表演， 让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这 壁丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表 达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功 的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅 读。 、教会学生利用图书馆 书馆是世界各国公认的“人类的知识宝库”，面对这 座宝库，不会利用很难进入书的世界。要想充分利用这座人 类知识的宝库，使自己成为文献的主人，善于掌握和运用检 索文献资料的方法显得尤其重要。为了让学生利用图书馆 来提高自身的阅读能力，我们应通过开设图情知识课指导学 生掌握利用图书馆的基本知识和技能，教会他们查目录，检 索资料，使用工具书。使学生能自由、便捷地在图书馆吸取 知识，获取信息。一旦学生能真正掌握利用图书馆这把“金 钥匙”，对于他们自学能力的培养及将来实现终身教育，都 具有重要的意义。 三、做好课外阅读的引导 如今的课外读物包罗万象，良莠不齐，受年龄和知识结 构的限制，中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟。 那么，如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为 重要。为此我们要主动做好学生的课外阅读的引导和推荐， 尤其要做好以下六类读物的推荐工作。 课程参考书目类 这类书对学生的课内学习有直接的帮助。如各科学习 指导书、学习方法指导书等以及与必修选修课文相关或有 链接的书目。 科普读物类 科普读物融知识性与趣味性于一体，可以启迪智慧、丰 富想象。如《十万个为什么》、《大自然探索》等等。它们 可以打开青少年的科学之窗，激起他们爱科学，学科学的兴 趣，为他们今后成长奠定基础。 名人传记类 这些读物可以帮助学生比较系统、完整地了解革命领 袖，名人和英雄人物的生平事迹，学习他们的高贵品质，树立 正确的人生观、价值观。如《雷锋的故事》、《一代伟人邓 小平》、《谁是最可爱的人》、《周恩来传》等。丰富多彩的 优秀图书具有无限的魅力，马克思的伟大贡献、毛泽东的谋 略智慧、周恩来的鞠躬尽瘁，雷锋的平凡伟大、张海迪的顽 强不屈，爱因斯坦的科学研究等等，这些凝聚着光辉思想的 动人事迹，会激励青少年不断完善自我。 优秀报刊 如《少年文艺》、《中国少年报》、《我们爱科学》、《少 年百科知识》等。版面新颖、内容丰富、趣味性强，含有大 量的自然科学和社会科学知识。 知识读物 这类读物可以促使学生了解祖国的历史和现实。如 《中国上