《提高九年级学生英语学习兴趣的研究》课题研究“档案袋”.docVIP

PAGE 第 PAGE 24 页 共 NUMPAGES 51 页 《提高九年级学生英语学习兴趣的研究》课题研究“档案袋” 目录 一、计划性资料 1、安康市2013年“十二五”规划小课题立项证书（复印件）……………………….第2页 2、安康市基础教育科研“十二五”规划小课题申请表…………………………….第36页 3、安康市2013年“十二五”规划小课题实施方案（开题报告）…………………第7--9页 二、过程性资料 1、小课题研究活动记录表……………………………………………….………….第11--12页 2、小课题研究问卷调查……………………………………………………….…….第13--15页 3、小课题问卷调查统计分析………………………………………………………….第16--17页 4、我爱记单词默写卷………………………………………………………………….第18--19页 5、我爱记单词默写比赛方案总结………………………………………………………第20-21页 6、向名师学习………………………………………………………………………………第22页 7、庆“元旦”英语手抄报比赛作品选…………………………………………………第23-27页 8、安康市基础教育小课题研究中期报告………………………………………………第21-22页 三、总结性资料 1、安康市基础教育小课题研究结题申请表…………………………………………第31--33页 2、安康市基础教育小课题研究结题报告……………………………………………第34--36页 3、论文《做一个有魅力的英语老师》………………………………………………第37--39页 4、论文《创建英语有效课堂 提高中考复习效率》………………………………第40--42页 5、论文《浅谈培养中学生英语学习兴趣的策略》…………………………………第43--46页 6、教学设计--冀教版九年级下Unit 6………………………………………………第47--49页 提高九年级学生英语学习兴趣的研究 立项号 ?XKT2013553 一、计划性资料 安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告） 时间：2013年10月25日 立项号 XKT2013553 课题 名称 提高九年级学生英语学习兴趣的研究 负责人 屈绳燕 所在 单位 岚皋城关中学 ? ? ? ? ? ? ? ? 课题研究的背景和意义 ? ? ? ? ? ? ? ? （一）课题研究背景 《初中英语新课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 而现实情况是，学生从小学升入初中后，七年级学生对英语学习有一种新奇感和神秘感，因此求知欲很强，兴趣很浓。上课踊跃发言敢于开口，乐于交流，学英语的积极性普遍很高，成绩优良。八年级阶段，随着单词量的增加，语法规则要求严格，部分学生的兴趣会有所下降，但还不至于放弃学习英语。但是到了九年级，面临中考，各课复习任务的繁重，而且英语的主要语法项目集中在九年级，学生很容易产生厌倦的情绪，失去兴趣，甚至是完全放弃，有的班级上课出现倒下一大片，考试完全是“跟着感觉走”，成绩不理想。 事实表明，英语学习乏味与考试成绩欠佳这两个相关因素是影响学生英语学习兴趣的主要原因。乏味的学习使学生的兴趣逐渐减退，而且都是随着年级的增高而减退。学生学习乏味还反映了不少教师在教学观念上存在一些严重问题，盲目赶进度，讲得多，练得多，思得少，交流少。有的甚至还是老一套的单词—翻译课文—讲解知识点—作业的教学模式。可以说，相当多的学生是在为应付考试而学英语，相当多的教师也是为了中考取得好成绩而教英语，师生共同沉溺于词海、题海难以自拔。于是形成了学生在痛苦的学，老师在痛苦的教的教学现状。 如何促进九年级学生把学习英语的兴趣保持住？众所周知，在学习过程中“兴趣是最好的老师”，兴趣可以提高学习的积极性，学习兴趣、学习动机和学习效果是紧密相连的。很难想象，失去了兴趣，何谈培养学生的综合语言运用能力，所以作为毕业班的英语教师，怎样才能运用英语兴趣教学呢？围绕这个问题我们进行了实验研究，如何激发九年级学生的学习兴趣。在新课程以学生为本的精神下，研究如何提高学生的学习兴趣尤为重要。而学习语言是非常枯燥的。能否激发学生学习英语的热情是学生能否学好英语的关键。让英语课成为学生真正感兴趣的课是孩子们的心声和期望，也是我们英语教师该为之改变、为之努力的目标。从兴趣入手，把真正的学习乐趣还给学生，使学生在兴趣中提高英语听、说、读、写的能力，通过我们的教学和学案的实施，使教师在创设兴趣中得以发展。在教学过程中更好的体