《高等教育心理学》各章节考点.doc

PAGE 1 《高等教育心理学》各章节考点 ?高等教育心理学概述 名： 1.高等教育心理学(P14)? 研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。? 2.个性心理(P3)? 一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心里倾向和心理特点。 辨： 1．高等教育心理学就是研究高校教师如何教的一门科学。(P14)? 这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。?? 2.高等教育心理学主要是研究大学生学习的基本心理规律的科学。(P14)? 这种说法不全面。高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，包括学与教两方面。?? 3.学习《高等教育心理学》没有多大现实意义。(P20)? 帮助提高教师水平；提高教学质量；有助于教育教学改革。?? 4.高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。(P20)? 这种说法不正确。有些老教师确实从未学过《高等教育心理学》，但他们经过长时间的反复实践，不断进行总结和摸索，终于成长为优秀教师。而如果学了这门课，就会大大缩短自我摸索的过程，较快地取得教学经验，增强教学能力，把自己的教学工作建立在科学理论的基础上。学习相应的理论，将有助于解决怎样教与如何教得更好的问题。简而言之，学习这门课有助于提高高校师资水平，有助于教师提升教学能力，有助于教师增强角色胜任能力，有助于教师掌握心理健康知识。?? 5.有些优秀教师虽然没有学过《高等教育心理学》，但却是一位名符其实的优秀教师。因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样可以当好教师。你对此论有何看法？(P20)? 错。有较高的专业素质和学术水平，只解决了教什么的问题，而掌握有关的教育心理学理论，则有助于解决怎样教和如何教得更好的问题。高校青年教师了解和掌握一定的高等教育心理学理论是十分必要。个别青年教师对岗前学习培训认识存在问题，学习态度不端正。学习高等教育心理学，对广大教师的意义非常大。主要表现在：第一；学习高等教育心理学有助于提高高校师资水平；二；学习高等教育心理学有助于提高教学质量；第三；学习高等教育心理学有助于进行教育教学改革。?? 6.一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不例外。你对此论有何看法？? 正确。通过知识、技能的学习而发展学生的能力，就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的品德，就可以使学生学会做人。? 简： 1.简述高等教育心理学的学科特征及其对象。(P12)? 学科特征：1、高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科；2、高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学；3、高等教育心理学研究的对象是大学生；4、高等教育心理学要为实现高校的社会职能和教学方法提供心理学依据。?对象：研究高等教育情境中学生的学与教师的教。?? 2.高等教育心理学的学科特点。(P12)?是教育心理学的分支学科；是反映高等教育特色的教育心理学；研究对象是在校大学生；为高等教育服务。?? 3.简述高等教育心理学的研究对象与任务。(P4)? (1)高等教育心理学的研究对象是大学生，是高等教育情境中学生的学与教师的教。(2)高等教育心理学的任务：探索、构建本学科的理论任务；以理论指导教育教学提高教学效率、学生素质以及教师教学水平和教育实践任务。?? 4.试述高等教育心理学的研究内容。(P14)?高等教育情境中学生的学与教师的教。高等教育心理学的主要研究领域:高等教育心理学的学科基础、高等学校的教师、学生心理、大学生学习心理、高等学校的德育心理、高等学校的心理健康教育。 论： 1.结合《高等教育心理学》学习体会，谈谈学习该课程的现实意义。(P20)? 高等教育心理学是对高等学校教学方法的特殊性进行专门研究，以提供科学的心理学依据。高等教育心理学对教育的作用体现在以下几个方面：??(1)有助于提高师资水平。??教师队伍建设的重点在于提高青年教师的教学水平。在科学技术迅速发展的今天，教师逐渐成为一种专门职业，高校青年教师必须充分了解和认识教师职业的心理学基础理论，熟练地掌握和运用职业心理技能，这样才能顺利实现由学生到教师的角色转换，才能尽快成为一名合格的大学教师。??(2)有助于提高教育教学质量。??①高等教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。只有了解学生的学习动机，才能调动学生的学习积极性；只有了解学生的认知发展特点，才能促进学生知识的掌握、技能的形成，发展学生的能力和创造力；只有了解学生的个性发展特点，才能促进学生自我意识的发展、道德品质的形成，帮助学生建立良好的人际关系，维护心理的健康和正常发展。??②学习高等教育心