《高一决定高考》.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 目 录 新高一衔接学习是必须的吗？3 学大教育新高一衔接课程简介8 数学篇10 物理篇13 化学篇14 英语篇17 家长和学生关心的问题回答20 初中没学好， 高中是否一定学不好？ 初中学得好， 高中是否一定学得好？ 其实， 转折 就在新高一！ 不， 就在高一前的这个暑假！ 新高一衔接学习是必须的吗？ 实例一 王同学，初中在一所市重点就读，年级排名30名以内。中考结束后，顺利升入本校高中部。 初三暑假，家长感觉孩子整个初中的学习尤其初三一年比较辛苦，就让孩子过了一个充分放松的暑期，参加了一个国际游学夏令营后，基本没有安排过学科方面的学习。 高一开学后，学校组织了分班考试，王同学突然感觉初三的知识不是那么熟练了，忘记了很多，涉及到高中需要的知识部分，更是回答不上来。结果以全年级400名的成绩分到了普通班。 这个名次延续下去的话，根据本校高中的高考录取排名，只能有望上一本线附近的院校。家长和孩子都感觉到了问题的严重性，就开始奋起直追。到期中考试，孩子的成绩排名追到了200名以内，班主任和学校都对孩子的巨大进步提出了表扬。但家长和孩子都明白这样一个名次，仍然不是孩子应该有的表现。全级200名，仍然进不了“985”、“211”国内一流院校。更为糟糕的是，王同学突然感觉到了从来未有过的学习的难度和压力，原本初中优秀的数学和物理学科根本学不会了，只能达到及格水平。孩子开始情绪烦躁，父母和孩子之间的沟通也变得非常僵硬。 高一下学期，王同学的成绩还是徘徊在150-200名之间，面临高二是选择理科还是文科的时候，孩子和家长茫然了。 实例二 李同学，中考成绩不是很好，因为对高中学习的担心，暑假报名参加了学大新高一预科班，抱着笨鸟先飞的想法，想提前接触一下高中的学科知识和学习方法。 衔接课程进度较快，集中突击学习一个科目也是第一次，李同学感觉到了高中知识的广度和深度，对每个学科都有了整体感知。老师们课堂上运用到的高中学习和思考方法，也让李同学感觉到作为一个高中生，从自我管理、学习习惯、思考方法、答题规范等等，原来与初中有这么大的不同。 在衔接班里，李同学学得很认真，把老师强调的重点，和自己感觉难学的地方都重点做了笔记，这样在进入新学期学习时，可以有的放矢重点突破。虽然衔接班课堂上，大部分知识没有牢牢掌握，但提前认识了对手的体量让李同学心中很有底。 没有像大多数家长担心的那样，孩子暑假学完了新开学就“热剩饭”不好好学，李同学因为提前了解了“河里的石头的位置和大小”，在大多数同学焦头烂额疲于应对的时候，他学得有的放矢、得心应手，数理化成绩在班里的表现特别好，原来成绩相当的的初中同学都对他佩服有加。 高中是一个新台阶，并且是一个不小的台阶，李同学顺利跨上了新台阶。 实例三 2011年秋期，学大教育针对 “你觉得高一哪一科最难学”展开了一次调查问卷，参与学校,40多所，有效问卷1260名，结果显示：高一数学、物理、化学、地理、英语分列难学程度前五位，而且认为这五科难学的学生比例高达总人数85.8%。 “一听就懂，一学就会，一考就错”是很多高一新生的真实写照和困惑所在。 科目 人数 比例 最难学部分 语文 29 2.3% 古文、作文 数学 365 29.0% 函数、几何 英语 87 6.9% 语法、阅读 物理 309 24.5% 力学、电学 化学 170 13.5% 摩尔、实验 生物 61 4.8% 遗传、分裂 政治 57 4.5% 经济、哲学 地理 150 11.9% 地形、气候 历史 32 2.5% 必修一 究其原因，主要有四个： 一、高中知识广度和深度加大； 二、高中学习进度加快，教师不再“等你学会”； 三、新课改教材设计，重原理不重习题； 四、新知识、新环境、新同学需融合适应。 总之，高中学习与初中学习有很大区别，老师的教法和学生的学法有本质不同。高中学习的障碍大多在新高一时形成，顺利适应高中的学习必须从初三暑假开始规划和准备。 新高一衔接课，可以帮助你完全或者部分解决以上问题。 学大教育新高一衔接课程简介 高考考什么？ 不像小升初考六年级学的知识，中考考初二初三学的知识，根据北京市历年高考出题情况分析，高考考高中三年学习过的知识。 抱着“高一高二玩一玩，高三冲刺也不晚”的心态的孩子，必将在高考前夕悔恨不已。 学大教育高中辅导教师有一个共识，高考内容从高一第一天的学习已经开始，学生为什么高一的时候不把知识学扎实？高三再来“查漏补缺”，其实已有“病入膏肓”之感。 本着对北京高中教学特点的深入认识、对新高一与初中学科的衔接研究，和对学生心理、学习方法培养的深厚经验，学大教育北京分公司高中教研部的骨干老师，历时三年的锤炼和修正，研发了学大教育新高一衔接课程。 学大教育新高一衔接班教材封面 学大新高一衔接班课程的特点是什