五年级下册语文优质课件-积累与运用（一） 西师大版.pptxVIP

西师大版小学语文五年级下册 积累与运用（一） 1 我知道引号里的词语是喻体。这几个句子运用了借喻。借喻是一种比喻形式。 温故知新 采菱女见了，忙把“船”靠过来。 夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了，城市各处的灯火也相继亮了起来。 它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 扁舟、水盆 星星 葡萄 我来说一句。 1.一本你喜爱的书就是一位朋友。 2.那个通红的火球，永不停息地在我们头顶上漫游。 一起来积累 1.风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千的瀑布。 （这里的“箭头”指雨线，“瀑布”指从房屋落下的雨水。） 这些词语表现的是不同的景象。 语海拾贝 峭壁林立 波浪滔天 粉妆玉砌 水天一色 奇峰罗列 波涛汹涌 晶莹剔透 水光潋滟 峰回路转 波澜壮阔 冰天雪地 水乳交融 词语理解 峭壁林立: 波浪滔天： 冰天雪地： 形容山势险峻 。 形容大水奔流。 形容冰雪漫天盖地。 互动平台 我觉得本单元中许多词用得准确、生动。 是呀！如《故乡的水墨画》中“他们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两根手指轻轻一掐，菱角就采了下来。”这句话里“掀”“掐”用得很准确，生动的表现出了姑娘们采菱动作的轻巧、熟练。 互动平台 其实，用得好的词语可以起到画龙点睛的作用，使整段或整篇文章生动起来。 点拨 学生的对话，告诉我们准确运用词语，是写好文章最基本的要求。用词准确，不仅能形象逼真地再现客观事物的原貌，而且还能够明确地表达出作者的思想感情和写作意图，起到画龙点睛的作用，使整段话或整篇文章也因此生动起来。 一起来交流 “海水轻轻的抚摸着细软的沙滩，发出温柔的“刷刷”声”。这里的“抚摸”一词用得十分确切，想象丰富，给人以无穷的遐想。 “看到别人吃东西，心里痒的就像小猫在搔一样”。这句话的“搔”字用的很好，形象生动的写出了嘴馋时难熬的心理。 综合性学习 在这个单元，我们不仅学到了景物描写的方法，而且欣赏了作者笔下大自然的绮丽风光。让我们利用课余时间，到书本里、网络上……去找找、读一读，欣赏更多的作品吧。选出你最喜欢的一篇作品做一张读书卡，然后在班上举行的“读书交流会”上展示、交流。 活动指导 那么，怎样制作卡片呢 卡片制作有两种：一种是自己动手制作。卡片不需要过分讲究，用稍厚稍硬的书写纸即可。将硬纸裁成大小一致的卡片，并在旁边打出几个圆孔，便于用绳索串联。另一种是从文具店购买来的专制卡片，上面已经印好“类别、编号、标题”等栏目字样。 成果展示 读书卡 作 品 名：《金海螺小屋》 出 版 社：南京大学出版社 作 者：金波 内容摘要：小鼹鼠通过金海螺帮助小海豹回家，后来小鼹鼠搬进了金海螺里。 我的思考：帮助别人的人会有好朋友，会很快乐。 习作百花园 童年生活丰富多彩：春游、植树、游泳、看电视、写生、滑冰……请把你经历过的或看到的趣事写下来。注意把“趣事”写具体，让别人读了也感到有趣。写完后再读一读，并认真修改。 本次习作要求写童年的故事，同时还要突出一个“趣”字，围绕童年是“欢乐的，有趣的”这个中心写一件事。 习作百花园 写前点睛 1.写清事情经过。 2.认真选材，突出“趣”。 3.写出自己的真情实感。 4.修改完善。 习作指导 范文展示 童年趣事 童年，就像一片汪洋大海，里面的鱼就是童年的趣事，数也数不清；童年，就像一罐彩虹糖，你永远都不知道下一颗是什么味；童年，就像一盘菜，五味俱全，酸甜苦辣咸，缺一不可。 说起童年，好多事令我感觉可笑，其中给我印象最为深刻的是那一次。 那是一个酷暑，我随父母到乡下老家度假，这日天气炙热得很，土地里仅剩的水份也被蒸发掉了，几乎到了干裂的地步。 范文展示 面对这种鬼天气，我的心情无比烦闷，就在这时几只蚊子飞来，它们不停的在我头顶上盘旋，我心下更是燥热难耐。“真是‘火上浇油’！”我生气得大吼了一声。突然我的脑海中浮出了一个想法：爷爷不经常喝一种黄色的“饮料”吗？爷爷喝完了那些黄色的“饮料”不就睡着了吗？若我喝了，蚊子叮我吸我的血，那它不就也会像爷爷一样呼呼睡过去吗？说干就干，我飞快跑进厨房，便看到了爷爷放在桌子上的“饮料”，小心地端起瓶子，把瓶口的木塞拔了下来， 范文展示 刚拔下来就闻到了一股刺鼻的气味。不管三七二十一一下我端起瓶就往嘴里灌，瞬间只感觉舌头被火烧了一样烫，不一会儿，那烫蔓延到了脸上，再一会，我感觉头晕乎乎的，往沙发上一躺就睡了过去。 等我醒来时已经夕阳西下，家人全都担心地围在我身边，后来我才知道我喝的竟然是酒！爷爷连连笑说我是个“小馋猫”。 到现在，每每想起这件事，