一年级(上)数学教案.docxVIP

萨尔布拉克乡牧业寄宿学校 2015-2016学年第一学期 教师电子备课 教 案 本 姓 名：__ ____ 时 间： 2015年8月 _ 教研组：__ 理 科__ 科 目： 数 学_ _ 班 级： 一年级（3）班_ 课题 第一单元 准备课 —— 1.数一数 教学内容 教材第2——5页的内容。 教学目标 知识与技能　 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法 （1）初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感态度价值观 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点 初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点 初步体验按顺序数数的方法。 教学准备 多媒体课件。 课时数 　1课时 教学过程设计(初案) 个性设计（个案） 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？ （学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。 （课件出示儿童乐园情境图） 二、自主探索，维持兴趣 （1）初步感知。 = 1 \* GB3 ①提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。 = 2 \* GB3 ②学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！它们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在做小飞机，有的在滑滑梯。 （2）数数交流。 = 1 \* GB3 ①提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ = 2 \* GB3 ②学生先自己数一数，再输给同桌听。 = 3 \* GB3 ③选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 （3）总结方法。 = 1 \* GB3 ①展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 = 2 \* GB3 ②师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） （4）抢答练习。 = 1 \* GB3 ①提问：1个——（学生接：1个滑梯）；2架——（学生接：2架秋千）…… （课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） = 2 \* GB3 ②学生自己看图说题意。如：3架木马…… （5）用点子图表示数。 = 1 \* GB3 ①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出1个点子） = 2 \* GB3 ②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ （让学生畅所欲言） = 3 \* GB3 ③探索：什么物体的数量用7个点子表示？ 8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？ 三、寓教于乐，兴趣体验 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） （1）找找数娃娃。 美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。 （2）说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。 （3）练练用点子表示数。 学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。 四、总结提升，兴趣延伸 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋友吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由讨论。 五、布置作业 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思 课题 第一单元 准备课 —— 2.比多少 教学内容 教材第6页的内容，以及第7页“做一做”，第8页练习一的第3、4题。 教学目标 知识与技能　 （1）使学生知道“同样多”的含义。 （2）培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 过程与方法 初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。 情感态度价值观 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学重点 会正确地进行“多、少”的比较。 教学难点 会比几个物体的多、少。 教学准备 多媒体课件。 课时数 　1课时 教学过程设计(初案) 个性设计（个案） 一、创设情境，激发兴趣 （1）多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？ （2）学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖好了新房子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？ （从房子上