一年级上册(比多少)教案.docVIP

第二单元 比一比 第一课时：比多少 导学案 教案 活动一：自主、合作学习。 观察课本第6、7页主题图，完成下面的填空 1.小猪猪开始修它们的房子了，小兔子也来帮忙，你看一共来了（ ）只小兔子，小兔子们都在帮小猪运砖，每只兔子运（ ）块砖。一共运了（ ）块砖，砖有剩下吗？这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数是（ ） 2、小猪猪们力气可比兔子大多了，每头猪都运了（ ）根木头，一共有（ ）头猪，运了（ ）根木头，地上还有（ ）根木头，用圆代表猪，用小棒代表木头，画一画。 （ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 3、亲爱的小朋友，请你观察一下，图中还有哪些你可以进行比较，说给爸爸妈妈听，把它们用图画下来好吗？ 4、小朋友们，请你把你的发现在小组分享，看有没有小朋友观察得比你细，找的数学资源比你多，如果有，那么你向他学习，再找一找，说一说吧，相信你也行的！ 5、结合小组学习，让每个小组到黑板前指出自己的发现。 6小结：什么样的情况是一样多，什么样的情况少，什么样的情况多 （小结：在比的时候，我们要一个对一个，如果正好对完没有剩余，那么就同样多，如果不是那么一个一个对，有多的就多一些） 2.完成学具的对比练习（任选两种学具，摆一摆，比一比），并用“多” “少”“同样多”说一说。 活动三：拓展训练 比一比你们小组男生和女生… 比一比你们小组男生与下一小组的男生 比一比教室里的物品， 活动四：小结 通过本节课，说一说你学到了什么？ 教学目标: 一．知识与技能 1.让学生知道“同样多”的含义。 2.培养学生的操作、观察和语言表达能力。 二．过程与方法 1、初步学会“用一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”“少‘的含义 3．情感态度与价值观 1使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 2培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教学重点：会正确的进行“多、少”的比较。 教学难点：会比较几个物体的多、少。 教学过程： 教学反思: 第二课时：比长短、比高矮 导学案 教案 活动一：回忆 1、计算下列各题 64＋28－45 72×4÷12 35－17＋28 186÷6×4 2、加、减法混合和乘、除法混合运算应怎样计算呢？ 活动二：有加、减法和乘、除法的混合运算 1．自学课本第6页例3，从图画上你观察到什么？了解到哪些数学信息？。 2． “儿童票：半价”是什么意思？怎么用数学方式表达？ 3．玲玲一家去“冰雪天地”应购几张票？分别是多少钱一张？应怎样计算购门票需要花多少钱？ 4．方法一和方法二各表示的意义是怎样的？ 5．根据算式的意义，你认为这两道算式应怎样计算？ 6．思考：有加、减法和乘、除法的混合运算应怎样计算？ 7、买4张成人票，付100元，够吗？还差多少钱？ 活动三：思维扩展 你还能提出哪些不同的数学问题，自己列式解答，并在小组中相互交流。 活动四：综合练习 1、完成课本第7页的做一做的第1题，在小组内说一说每道算式的运算顺序。 2、完成课本上第7页的做一做的第2题，先独立思考，列式解答，后在小组中相互交流。 3、计算。（每步里先算的部分画上“————” 124＋75÷3 100÷5＋5 28÷4＋45×3 181－32×5＋18 21×3－98÷7 95－15×4＋65 4、完成课本第8—9页练习一的第5、6、7题。 教学目标: 1．知识与技能 (1)初步感知物体有长短， (2)能根据生活情境，提出不同的数学问题并解答，培养学生发现问题和解决问题的能力。 2．过程与方法 使学生经历解决问题和计算的过程，体验演绎推理，归纳总结学习方法。 3．情感态度与价值观 感受数学与生活之间的密切的联系，激发学生学习数学兴趣，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美，养成勤于思考、刻苦认真的良好学习习惯。 教学重点：理解并掌握加、减法和乘、除法混合运算的运算顺序。 教学难点：根据实际问题正确列出综合算式。 教学过程： 教学反思: 有括号的混合运算 导学案 教案 活动一：回忆 1、说说下列算式的运算顺序。 24＋6×3 48－96÷6 64÷8＋12×3 24÷6×3 48＋96÷6 64－8＋12×3 2、计算下列各题。 270－180÷30 24÷8×2 100－24×3 活动二：有括号的混合运算 1．自学课本第10页例4，从图画上你观察到什么？了解到哪些数学信息？。为什么要在冰雪天地派保洁员？我们应该怎么做？ 2． 怎样计算要多