2018年国语教育推进情况汇报课件.docVIP

2018 年国语教育推进情况汇报 为推行国家通用语言文字教育；为少数民族青少年打开 了一个通向广阔世界的通道，打开了一扇通向不同知识领域 的大门； 为少数民族青少年拓展视野、 增长才智、 提高素质、 增强适应社会发展和参与市场竞争的能力；也为实现各民族 无障碍交流、相互理解、携手前进的美好未来。 结合上级部 门精神， 2018 年春季学期起， 义务教育阶段实现国语教育全 覆盖。我校根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基［ 2017］10 号、12 号、13 号文件精神的要求，结合东城区寄宿制学校 的工作特点特制定了实施方案，现对我笑国语教学工作做如 下汇报： 一、目前我校国语课现状 七、八年级是全国语授课，已经成功转模，师资雄厚每 个班一名语文老师授课，每个老师基本上带一个班的语文课 和国语强化课。七、八年级 1-8 班的一部分学生对人教版的 语文书，基本上已经适应，并能初步的配合老师参与教学活 动，但必须由老师深入地解析，才能够完全理解课文内容， 还有一部分学生还无法深入体会课本内容，但对如何带感情 的朗读课文有了一定的了解， 积极性非常高。 七、八年级 9-20 班的学生语文基础比较差，每个班级至少有 10 个是不会认 读拼音的学生，对于人教版的语文教材还无法完全适应，这 个教材对于他们难度偏高，所以对这这些班的学生只能进行 最基本的字、词认读训练，注重基础知识的积累，以掌握朗 读技巧为目标进行教学，逐步提高他们的理解能力。 校本培训， 认真贯彻 《基础教育课程改革纲要 （试行） 》 精神，以学科《课程标准》为依据，根据基础教育课程改革 实验推广的进程，立足校本，紧密结合学校的实际，坚持理 论联系实际的原则，通过多种形式的培训，建设一支具有现 代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实施教 育教学的师资队伍。深入研究学科教学中的各种实际问题， 根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现和可能 出现的问题。 理论与实践相结合，从理念与操作的结合上 探索新课程实施的有效途径。 根据学校实际，采取分层培 训的方法。 （一） 校本培训 1、国语教学培训 2、新聘教师教学培训 （二）阶段性培训 第一阶段：校本培训。 由各学校统一组织新聘教师，通过开设专题讲座、问题 会诊、观摩课、阅读与分享等多种形式进行培训，使他们在 新课程标准的指导下创造性地开展工作，在吸收同行先进经 验的基础上，初步形成自己的教学风格，能够胜任班主任和 少先队辅导员工作。 第二阶段： 拜师结对 根据学校青蓝工程实施方案，校教研室推荐指导教师， 举行拜师仪式，双方签订培养合约，落实师徒各自的职责。 指导教师和新教师可根据学校《新教师校本培训方案》，结 合自身实际，在每一学年初共同制订出培养计划。 第三阶段：研讨汇报 （1）各学科教研组内，要经常听年轻教师的课，并及 时予以点评、 指导。 同时， 各学科组要明确目标， 敢于实践， 组织形式多样的研讨活动，来提高年轻教师的业务能力。 （2）每学期要安排新教师上亮相课，及时把握新教师 的课堂教学现状，听取新教师的教学心得体会和困惑，进行 专业的指导。 （三）国语学习每日五字三句一背诵 1、学生利用晚自习早读学习“每日五个字”，“三句 话”，“背诵课文片段”并进行日侧，及时听写，批改，订 正，汇总。掌握情况进行严格考核，对不及格的学生进行巩 固等方式加强国语训练。 2、每周日晚自习同意抽测师生国语强化课学习情况， 按照年级交叉检查的原则进行。进行一月汇总，将教师平时 考勤月每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。 （四）“一对一”结对 实行民汉干部搭配结对帮学，国语水平高的教师与国语 水平低的教师“一对一”结对子，不断丰富创新载体，达到 国语学习的目的。 （五）同步学习 国语强化课内容与语文课内容同步，按照 ABC分层教学 的不同，三个年级学生选出课文某一段背诵，学生每天下晚 自习回宿舍收按宿舍为单位复习当天的国语学习，宿舍长及 生活老师监督。 （六）广播 利用广播，一日两次，播送国语歌曲，朗读稿件，提高 学生国语听力，激发学生学习国语的兴趣。 （七）测试 每日测试“每日五个字”，“三句话”的听写 ，背诵 课文片段。周日晚自习抽测。根据东城区寄宿制学校管理中 心统一安排，每月进行一次国语口语测试工作。 二、课程设置 （一） 我校七、八年级全面推行国语授课，七、八年级 课程设置现每周课时共 92 节，将其中的 38 节设为国语课。 （二） 我校九年级共 16 各班级是部分学科国语授课班 级，我校九年级课程设置现每周课时共为 54 节。 三、 人员配置情况 （一）授课教师分配 师资力量方面，七、八年级教师国语水平较高，但是由 于新聘教师授课经验不足，对于人教版的语文教材还不能完 全吃透，不能深入剖析讲解课文内容，非常需要