有效复习 幸福引领 ——2013高三复习策略与实施.ppt

有效复习 幸福引领——2013高三复习策略与实施 厦门一中 钟斌 zhongwenwu@ 有所为有所不为 误区： 功利主义：浮躁浅薄，急功近利。 　　专制主义：扼杀个性，奴化教育。 　　训练主义：制造工具，剥夺灵性。 　　科学主义：貌似科学，堂皇迫害。 　　技术主义：专讲技巧，反复操练。 站在战略高度认识语文高考 重点校：决战紫禁之巅 普通校：改变命运的学科 新高考：细节决定成败 幸福的高三语文课 南京十三中原高三（10）班??盛星玮（高考语文 143分） ?1、处理好“战略”与“战术”的关系 ??? 我的语文老师是曹勇军老师一直将语文素养的提升当作“战略”，知识点的复习当作“战术”。强调“战术”要提高要过硬，但更要有“战略”眼光。谈及莎士比亚，会说起“四大悲剧”、十四行诗；…… 作文讲评谈及曼德拉，不忘罗斯福的“四大自由”；谈及“政府与民众”的关系，顺便提到林肯《葛底斯堡宣言》中的“民治，民用，民享”；…… ?2、用“大视野”，作“小语文” ??? 从高三起，我们每天课前增加了8分钟“时事演讲”。 ??? 至今难忘，王海宽同学评“祖孙三代，百年义渡”；王子玥同学谈“家常慈善”。“平谈慈善”；高雪、张吉同学对小学生不科学的“米饭实验”的接连思考，周钰、乔丹、付明建同学对“校车事件”的接力追问；“方韩之争”引起了我班的“马王之争”；迟骋、袁泓所争论的陆港矛盾引发了全班的热烈讨论…… ? ?? 而其妙处不仅于此，它让我们有了“探究国际要闻，品读世间百态”的人生大视野，用这种大尺度来看待语文，语文也不过指掌间了。古罗马奥古斯汀《忏悔录》中讲道：“文字使人死，精神使人生”，只读书，不思考，那我们不过是一株株“苇草”，唯有拥有“独立之思想，自由之意志”，才能使我们成为有思想的青年，摆脱平庸，趋于深刻。“时事演讲”使我们班同学作文的立意普遍提高，班级高手云集，每次考试都涌现出一批优秀作文。?? ?3、让阅读成为风气，摘抄成为习惯 ??? 热爱阅读一直是我班的风气，不曾因高考的紧张忙碌而改变。直到高考前同学们仍背后传阅龙应台的《野火集》、王小波《沉默的大多数》、粱文道的《常识》等。高考只是人生的一小步，可阅读却是值得坚守一生的事。迟骋在龙应台的一段话后加上批注：中国要发展，她的人民首先要改变。我们要从脚下立足地开始。正如崔卫平所说，“你站的地方就是中国，你是什么，中国便是什么，你怎样，中国便怎样，你光明，中国便不黑暗！”后面还有这样一行字：“午夜读这样有激情的文字都不觉得困了！”。花姐（花艺琳的外号）读《民国风范》钱理群先生序言，记录下心得：“已经凌晨一点，读到第16节，泪水竟扑簌簌地流下来，不知是困，还是被感动。‘为学术而生’这是一句让人动容的话，似乎幸福感和使命感就是被你醉心的学科所牵挂，让你与那门学科相伴而生，你找到那门学科，似乎就找到人生的定位，这该是怎样的幸福啊 ??? 马克思《印度起义》描：它负载着毗湿奴大神, 象征世界之主不可抗拒的意志。神车所到之处，路旁伏满膜拜的朝圣男女。神车庄严万象，辚辚向前，路边信徒则纷纷投身车轮之下，以其血肉之躯的粉碎，来换取灵魂的超度。??? 札格纳特神车：后现代教育的隐喻 语文教师 “有所不为” 语文学科知识视野的广阔性，语文试题要求学生具备的对情感的体悟性，决定了学生的语文学习有很大的自主性，那么教师在授课的过程中，不能包办所有的事情，不能一股脑把所有的知识在短时间内传授给学生，也不能把自己对课文、对人生、对社会的认识强加给学生，当然教师也不能强迫学生按照自己的学习语文的方法强加给学生。教师在传授知识的过程，要给学生一定的自由，让学生按照自己的方式去接受知识，消化知识，感悟知识，而且要给学生一定的自由时间. 乌有先生历险记.doc 一篇搞定 （高考文言总复习趣味训练） 一个小故事一个小故事搞定高考文言18个虚词.doc搞定高考文言18个虚词 * 1 从高考命题思想的角度辨明方向 2 从高考试卷特点的角度研究对策 3 从语文课程意识的角度构建课堂 文言文复习：有趣、有序 句式、活用，一篇搞定 陈子虚者，浙江东阳人也。其父乌有公，安贫乐道，敝屣荣华。子虚不甘贫贱一生，以光耀门楣、富国强兵、救民水火为己任。乡贤见其谈吐不凡，目之为“马之千里者”。劳作之余，子虚常闭门苦读。每见劣绅鱼肉百姓而人莫予毒、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百无一用是书生！”遂萌求师习武之意。不远千里，欲投嵩山少林寺学艺。旅途之中，登高望远，临流赋诗