三年级数学上导学案.doc

课题一：认识长度单位— 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 学习重点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养估测方法。 一、课前预习 1、预习数学书2-3页，（读3遍） 2、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 3、我知道1米=（ ）厘米 4、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 二、自主学习 我能填 认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 4、完在教材第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ） （3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ） 3、填一填。 32毫米+55毫米=（ ）厘米 72毫米-7厘米=（ ）毫米 1厘米=（ ）毫米 46毫米=28毫米=（ ）毫米=（ ）厘米（ ）毫米 4、操作题。 （1）、画一条比2厘米多8毫米的线段。 （2）、画一条长34毫米的线段。 ※5、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 课题二：分米的认识 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标： 通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 认识分米，建立1分米的长度概念。 培养估测意识和能力。 学习重点： 认识分米，建立1分米的长度概念。 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。 一、课前预习 1、预习数学书4-6页，（读3遍） 2、我的小手指长（ ），宽（ ），我的腰围（ ）。 3、橡皮擦长4（ ），新华字典厚约25（ ）。 4、一个1角钱硬币的厚度大约是（ ），10个1角钱硬币的厚度就是（ ）， 那么100个1角的硬币的厚度就是（ ）。 二、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、我会填： 1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 46分米+54分米=（ ）米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 3、在（ ）里填上“>”、“<”或“=”。 1分米（ ）10厘米 50分米（ ）6米 7分米（ ）700厘米 12分米（ ）1米 2米（ ）2000厘米 4毫米（