第六单元碳和碳的氧化物复习.docxVIP

中考复习课：金属和金属材料（第一课时） 拜城三中 努尔加汗·买买提 教学目标： （一）、知识与技能 1、认识C 、CO 、CO2 、H2CO3 、CaCO3等物质的相互之间的联系。 2、能正确书写有关的化学方程式，描述实验的现象。 3、能运用所学的知识解决实际问题，培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。 （二）、过程与方法： （1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。 （2）通过一氧化碳和二氧化碳的探究，学会实验设计。 （3）让学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。 （4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。 （三）、情感态度与价值观 1、通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。 2、进一步认识物质的本质和联系，通过分析日常生活中一些熟悉的现象，使学生感受到人们的生活离不开化学，增强对化学与生活、技术、社会之间关系的理解 教学过程： 环节一 （合作学习）探究含碳物质间的互相联系 问题1 我们还学了哪些含碳的物质？ 寻找思路：无机物—有机物（单质—氧化物—酸—碱—盐）写化学式 单质 氧化物 酸 碱 盐 有机物 问题2 这些物质之间有什么的转化关系？ （以右图为例，构建知识网络图）并书写涉及到的化学方程式 习题巩固 下图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图（部分反应条件和部分生成物省略）。 请按下列要求填空： (1)物质a主要成分的化学式是 ； (2)物质b主要成分中阳离子是 ； (3)物质c(C6H12O6)所属类别是 ， 该物质中C、H、O三种元素的质量比是 ； (4)写出由CO2生成物质d的化学反应方程式 ； (5)在物质e化学式中标出带点元素的化合价 。 环节二 （合作学习）探究一氧化碳与二氧化碳 背景：某混合气体（无色无味）可能含有CO2和CO设计实验方案验证存在的可能性 问题1 CO如何检验？ CO2呢？ 问题2 想一想存在的三种可能性？ 问题3 每一种可能性观察到的实验现象？ 问题4 这个实验装置有什么缺点？该如何改进？ 课后习题 1．将以下左列和右列有关项目用短线连接起来。 石墨 冰箱去味剂、防毒面具 炭黑 导电 金刚石 超导材料 C60 制油墨 活性炭 切割坚硬金属 2．如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，采用方法正确的是（ ） A．将混合气体点燃 B．将混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C．将混合气体通过澄清石灰水 D．将混合气体通过紫色石蕊试液 3．如果要除去一氧化碳气体中混有的少量二氧化碳，采用方法正确的是（ ） A．将混合气体点燃 B．将混合气体通过灼热的氧化铜粉末 C．将混合气体通过澄清石灰水 D．将混合气体通过紫色石蕊试液 4．下列有关二氧化碳的说法正确的是(　　) A．二氧化碳是引发酸雨的“罪魁” B．二氧化碳固体可用于人工降雨 C．二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 D．二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料 5．为了验证二氧化碳的化学性质，小林同学将实验中制取的二氧化碳气体通入A、B装置。 （1）装置A中的现象是_____________________， 发生反应的化学方程式为_____________________； 小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进 （如图C），她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥 纸片，将纸片的一半喷上水，将这一纸片放入盛有 二氧化碳的集气瓶中，观察到干燥的一边呈紫色，潮湿的一边呈红色。她进行这样的实验改进的目的是_____________________________________________________。 （2）B装置中的现象是______________________，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持蜡烛燃烧，并且密度比空气大。由此可知，二氧化碳在生活中可用于______________________。