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实验活动1、氧气的制取与性质 一、设计思路： 本节课是学生第一次进入实验室亲自动手实验，学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。学生积极性是非常高的，但是以前的实验，都是学生只做用高锰酸钾制取氧气的实验，学生完成实验后，总是意犹未尽。所以本节实验课，把学生分成三个大组，每个大组分再分成三个小组。三个大组分别用高锰酸钾、氯酸钾和过氧化氢溶液制取氧气。这样既能锻炼学生的实验操作技能，又能让学生比较出用这三种药品制取氧气各自的优点，以及选用不同实验装置的优点。充分发挥学生的主观能动性，培养学生运用对比思想的能力，为今后的化学学习打下良好的基础。 二、教学目标： 1．知识与技能 (1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。 (2)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (3)加深对氧气性质的认识。 2．过程与方法 (1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。 (2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3．情感态度与价值观 (1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。 (2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 二、教学重点：氧气的制法与性质及实验操作。 三、教学难点：分析归纳用三种不同方法制取氧气的优、缺点。 四、教学方法：“一案五环九步” 五、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【问题导学】 1、导：经过前面的学习我们已经知道在实验室中我们可以用三种物质来制取氧气，是哪三种物质呢？ 2、学：请三名同学上黑板分别书写三个反应的文字表达式，其他同学在导学案上完成。 用这三种物质制取氧气的发生装置是否相同？我们又可以使用什么样的收集装置？ 本节课我们就用三种不同的物质来制取氧气，在同学们的实验台上分别摆放着不同的实验装置和药品，请同学们根据自己的需要选择。 学生回答：高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾。 学生书写。 学生回答。 明确实验目的 预设实验方案，实验所需的药品、仪器。 回顾已学的知识，引入课题。 培养学生自主学习、独立思考、发现问题的能力。 【互助展研】 3、展：请各组同学根据自己选择的药品和实验装置，分别说一说整个实验的步骤及注意事项。 4、研：引导学生发现其他小组的优点和不足，并加以改进，使实验能够比较顺利的进行。 同学互相展示各自的实验方案、装置、步骤、注意事项。 小组间进行交流。 培养学生合作精神。 培养合作精神，让学生学会探究，把握方法。 【亲历实验】 5、动：指导学生根据以上交流结果，进行实验。教师强调正确的实验操作。 学生小组合作 动手实验。 培养学生化学实验基本操作技能。 教师活动 学生活动 设计意图 6、察：教师巡视、观察学生实验情况，给予指导、改正，完成实验。 进行实验，认真观察实验现象，并做好记录。 培养学生实验能力。 【质疑评价】 7、疑：教师指导学生进行交流展示，提出自己在实验过程出现的问题和疑惑。 8、评：教师对本节课学生实验情况进行评价、总结。好的提出表扬；有不足的，提出来，大家共勉。并引导学生之间互相评价，互相提高。 组间交流展示实验现象、实验结论等，并针对做实验生成的问题提出质疑，共同解决。 师生、生生互评，答疑解惑 培养学生分析问题，解决问题的能力。 培养学生合作精神，发现问题、解决问题的能力 【反思提升】 9、思：教师引导学生对自己在本节实验中的表现进行反思，好在什么地方，不足在什么地方。课后完成实验报告。 学生反思，找到实验过程中的不足和错位。 养成良好的反思习惯，积累经验和教训。 附：导学案 实验活动1、氧气的制取与性质 导学案 【学习目标】 知道实验室制取氧气的三种反应原理、装置、验满方法。 【重 难 点】 氧气的制法与性质及实验操作。 分析归纳用三种不同方法制取氧气的优、缺点。 【旧知复习】 实验室有几种制取氧气的方法？将它们文字表达式写在下面？并在药品名称下面标注药品的状态。 2.请说出实验室可以利用什么方法收集氧气？它们是利用了氧气的什么性质？ 【课堂探究】 一、自主学习： （1）实验室制氧气的发生装置 = 1 \* GB3 ①固——固加热型 = 2 \* GB3 ②固——液不加热型 （2）用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气应选择的发生装置是 ，用过氧化氢溶液制取氧气的选择的发生装置是 。 （3）如何检查气体发生装置的气密性？ 　　 （4）为什么可以用