八年级生物上 第一章、各种环境中的动物（复习课）.docVIP

第一章 各种环境中的动物 （复习课） 单位:兴蒙学校 姓名:邵长进 【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 1．概述各种动物的主要特征。 2．说明各种代表动物与其生活环境相适应的形态、结构、生理功能特点。 过程 方法 通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及初步学会对知识的综合运用。 情感 态度 关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 重点 1．各种动物的主要特征。 2．各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 难点 各种代表动物与其生活环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。 课前准备 编印学案 【教学流程】 环节 教学问题设计 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 情境 引入 水中、陆地、空中生活的动物，这些动物的形态结构与其生活环境有哪些相适应的特点呢？ 自主 探究 见后附的“复习提纲”。 出示复习提纲，巡视学生填写情况。 速度教材，填写“复习提纲”。 合作 交流 精讲 悟疑 一、水中生活的动物 【同步训练】1、2、3 引导学生分析习题，总结鱼类的呼吸和游泳与水中生活相适应。 通过问题交流，加深对有关知识的理解和识记。 二、陆地生活的动物 【同步训练】4、5、6 通过分析习题，提高学生分析问题解决问题的能力。 提高审题技巧，总结答题思路。 三、空中飞行的动物 【同步训练】7、8、12 引导学生分析习题，总结鸟类与空中飞行生活相适应的特点。 学生学会总结动物与生活环境相适应的特点。 拓展 运用 迁移 升华 阅读下列资料，回答有关问题: 2008年北京奥运会的吉祥物福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有了一个琅琅上口的名字“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，当把五个福娃的名字连在一起时，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。 （1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的运动方式是 ，呼吸器官是 ，体温 。 （2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。大熊猫是国家 级保护动物，他的食物是 ，是 ，在生物圈中充当 者。 （3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的 ，它是青藏高原特有的保护动物。 （4）“妮妮”的造型创意，来自北京的沙燕风筝。下面是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点： 从①②两图的信息中能够获取 。 从③④两图的信息中能够获取 。 解析：此题综合考察了三种生活环境中的动物与其生活环境的适应。参考答案：（1）游泳；鳃；不恒定 （2）一；箭竹；哺乳；消费 （3）藏羚羊（4）身体成流线型，前肢变成翼；胸肌发达、胸骨发达 课时 总结 教师利用知识网络，引导学生对本章的内容进行复习总结，强调重点、难点，让学生对知识形成整体的认识。 教后 反思 知识网络（自主学习）： 体 形： 适于水中生活的特点 运动器官： 水中 鱼类 呼吸器官： 生活 主要特征： 的动 动物，如 物 其他水生动物 动物，如 动物，如 各 陆地动物适应环境的特点： 种 陆地 蚯蚓适于陆地生活的特点 环 生活 环节动物 境 的动 举例 主要特征： 中 物 哺乳动物 兔适于陆地生活的特点 的 主要特征： 动 适于飞行的特点 物