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课题
1.2成长的不仅仅是身体
主备人
备课地点
时间
学习
目标
情感态度和价值观目标
以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
能力目标
能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
知识目标
懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性,掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
重点
对独立的理解;批判精神的培养
难点
思维的批判性,开发创造力。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法
课前
准备
1、课前写出自己对青春的畅想。小组评议出自己组写的最好的准备上课展示。
2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。
教 学 过 程
个 案
一、畅想青春,导入新课
1、师:通过上节课的学习,我们知道进入青春期我们要悦纳生理变化,直面心理矛盾。青春期,除了这些变化,我们有哪些美好畅想呢?请同学们发挥想像力,畅想青春的美好。方法:小组展示课前准备好的对青春畅想。
2、导入:同学们对青春的美好畅想,彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢?今天我们就来探讨这个问题。(板书课题)
二、请大家认真默读课本P9-P13的内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,并且通过自学,回答下列问题:
1.青春期我们的思维发展有哪些变化?
2.步入青春期我们的思维有什么变化?
3.怎样正确认识思维的独立?
4.思维的批判性有什么表现?
5.思维的批判性有什么作用?
6.如何进行批判?(怎样培养批判精神?)
7.批判的技巧有哪些?
8.青少年为什么要开发创造潜力?我们应怎样进行青春的创造?
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
过渡:青春期的思维发展有哪些变化呢?
思维的独立性、具有批判精神、富有创造潜力。
(一)发展独立思维
1、理解名言:人是能思想的苇草。你能说说这句话的含义是什么吗?
虽然生命有时像苇草一样脆弱,但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
出示父亲和儿子的对话漫画,思考:儿子的疑问说明了什么?
答:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
3、出示二张漫画,提问:这是对青春的正确理解吗?
小品表演P10母子对话
讨论:(1)小刚理解的“酷”是什么?
提示:独特,穿奇妆怪服,个性的衣服
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?答:没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的独特上。
4、出示flash动画《磨坊主和儿子与驴子》,提问:如果你是老人你会怎么做?如果你是小孩你会怎么做?磨坊主的做法是否体现了思维的独立性?
思维的独立意味着不人云亦云,要有自己独到的见解,同时要接纳他人合理、正确的意见。
5、你对思维的独立性怎么理解?
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
(二)培养批判精神
1、探究与分享:寻找“爱问同学”
2、思维的批判性的表现
(1)同学们,在与同学朋友的交往中,我们是凡事有求必应,还是经过思考再做答复?面对不合理的要求,我们应该怎么办?
思维的批判性表现在对事物有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”。
出示善质疑的故事,这些故事说明什么呢?
思维的批判性表现在敢于向权威挑战。
(3)思维批判性表现在哪些方面呢?思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对合理的事情说“不”,干预向权威挑战。
3、思维的批判性对我们意义?
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
4、思维的批判性对我们有什么要求?
批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
5、知识拓展:怎样培养自己的善质疑的好习惯呢?
6、批判的技巧
分析二则材料:(1)出示几张图片,猜猜这些人在做什么?原来这是乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛。意见不同时,这样批判对吗?
批判应只针对事情本身,而不攻击人。
(2) 一天上课,同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法,小A同学都说:“我不同意你的说法,我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单,根本就不是自救,等别人救吧!”
小A同学这样的批判对不对,为什么?
批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定,就很难解决问题。真正的批判要有建设性,能有效地解决问题。
开发创造潜力
1、探究与分享:分析P12四位同学的话
(1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?
是的,因为他们思维活跃、感情奔放,
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