创新读写结合中的微写作教学模式研究.PDFVIP

课程与教学 中国教育学刊2018 官方微信号:zgjyxk “ ” 创新读写结合中的 微写作 教学模式研究 ◆ 王光志 ［ ］ 《 》 : “ 、 、 、 摘 要 语文课程标准 指出 阅读是收集信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途 ; ， 、 、 径 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 是认识世界 认识自我 进行创造性表述的过 程。” “ ” ， 文章从 微写作 的读写结合的新方法入手 创新我们曾应用过的引导学生通过阅读一篇课文再 ， “ ” “ ” ， 去写出对这篇课文的感想的模式 以达到语文教学中的 有效 和 高效 的教学效果 全面提高学生 语文写作能力。 ［ ］ ; ; 关键词 读写结合 微写作 语文教学 ［ ］G420 ［ ］A ［ ］1002－ 4808 (2018)S1－ 0133－ 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 : “ “ ”“ ” ， 著名教育家叶圣陶先生曾说过 阅读是吸 微诗歌 微笑话 等 其主要特点是篇幅简短 ， 。 ， 、 ， 取 写作是倾吐 语文教材无非是个例子 凭这 精悍 内容丰富有趣 逐渐成为全民文学的新热 ， 。 “ ” 个例子要使学生能够举一反三 练就阅读和写作 潮 这种短小精悍的写作形式是语文课上 读 。” ， “ ” 。 ， 的熟练技巧 因此 我们要把阅读与写作有机结 和 写 结合的最佳方式 根据笔者的教学实践 ， ， “ ” 。 合起来 挖掘教材资源 及时有效地抓住练笔的 微写作 具有如下优势 ， “ ” “ 切入点进行训练 将 写作训练 长期植根于 读写结合最恰当的表达方式就是 依葫芦画 “ ” 。 “ ” 瓢”， 。 阅读教学 的沃土 为让学生更好地从 阅读 也就是仿写 很多学生学习完自己喜欢的课 “ ”， ， 中学 写作 以快速有效地提高学生的写作能 文后常常会模仿这篇课文进行写作 导致从开头 ， ， 。 力 在读写结合的语文教学中采用微写作的模式 到内容再到结尾基本上与原文没有太大区别 我