2017年秋九年级数学上册 2.6 第3课时 其他问题与一元二次方程北师大版.pptVIP

导入新课 讲授新课 课后作业 当堂检测 课堂小结 * 2.6 应用一元二次方程 第二章 一元二次方程 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第3课时 其他问题 学习目标 1.掌握列一元二次方程解决传播、数学问题,并能根据具体 问题的实际意义,检验结果的合理性.（重点、难点） 2.理解将实际问题抽象为方程模型的过程,并能运用所学的知识 解决问题． 导入新课 图片引入 传染病，一传十, 十传百… … 讲授新课 传播问题与一元二次方程 一 问题1 有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? 分析 ：设每轮传染中平均一个人传染了x个人. 传染源记作小明，其传染示意图如下： 合作探究 第2轮 ??? 小明 1 2 x 第1轮 第1轮传染后人数x+1 小明 第2轮传染后人数x（x+1） 注意：不要忽视小明的二次传染 x1= ,x2= . 根据示意图，列表如下： 解方程,得 答:平均一个人传染了________个人. 10 -12 (不合题意,舍去) 10 解:设每轮传染中平均一个人传染了x个人. (1+x)2=121 注意:一元二次方程的解有可能不符合题意，所以一定要进行检验. 传染源人数 第1轮传染后的人数 第2轮传染后的人数 1 1+x=(1+x)1 1+x+x(1+x)=(1+x)2 想一想 如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感? 第2种做法 以第2轮传染后的人数121为传染源,传染一次后就是:121(1+x)=121(1+10)=1331人. 第一轮传染后的人数 第二轮传染后的 人数 第三轮传染后的 人数 (1+x)1 (1+x)2 分析 第1种做法 以1人为传染源,3轮传染后的人数是: (1+x)3=(1+10)3=1331人. (1+x)3 列一元二次方程解应用题时，要注意应用题的内在数量关系，选择适当的条件列代数式，选择剩下的一个关系列方程. 在解出方程后要注意检验结果符不符合题意或实际情况，要把不符合实际情况的方程的根舍去. 总结归纳 例1 某种电脑病毒传播速度非常快，如果一台电脑被感染， 经过两轮感染后就会有 100 台电脑被感染．请你用学过的知识 分析，每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑？若病毒得不 到有效控制，4 轮感染后，被感染的电脑会不会超过 7000 台？ 解：设每轮感染中平均一台电脑会感染 x 台电脑，则 1＋x＋x(1＋x)＝100，即(1＋x)2＝100. 解得 x1＝9，x2＝－11(舍去)．∴x＝9. 4 轮感染后，被感染的电脑数为(1＋x)4＝1047000. 答：每轮感染中平均每一台电脑会感染 9 台电脑，4 轮感染后，被感染的电脑会超过 7000 台． 典例精析 利用一元二次方程解决数字问题 二 例2：一个数平方的2倍等于这个数的7倍,求这个数. 解：设这个数为x, 根据题意,得 2x2 = 7x. 整理，得： 2x2 -7x = 0, x (2x -7) = 0. ∴ x = 0 或 2x – 7 = 0. 例3：有一个两位数，个位数字与十位数字的和为14,交换为之 后，得到新的两位数，比这两个数字的积还大38，求这个两位数. 解:设个位数字为x,则十位数字为14 - x ,两数字之积为x（14 -x） ,两个数字交换位置后的新两位数为 10x +（14 - x）. 根据题意，得 10x +（14 - x）- x（14 - x）= 38. 整理，得 x2 - 5x - 24 = 0, 解得 x1 = 8 , x2 = - 3. 因为个位数上的数字不可能是负数，所以x= - 3应舍去. 当x = 8 时，14 - x = 6. 所以这个两位数是68. 针对练习 两个连续奇数的积是 323，求这两个数． 解：设较小奇数为 x，则另一个为 x + 2， 依题意，得 x (x + 2 ) = 323. 整理后，得 x2 + 2x - 323 = 0. 解得 x1 = 17，x2 = - 19. 由 x = 17，得 x