品德与生活课标与每个教学内容的比较.docxVIP

《品德与生活》教师培训讲稿郭娅玲一 、《品德与生活课程标准（实验稿）》解读根据《基础教育课程改革纲要（试行）》（2000年6月颁布），经国务院批准，小学阶段由原来的明确是德育课程的《思想品德》，改为低年级（1-2年级）的《品德与生活》和中高年级（3-6年级）为《品德与社会》。新课程标准经过半年多的研制，于2002年5月28日正式颁发。（一）课程标准的基本思想1．品德培养回归生活道德存在于人的整个生活中，不会有脱离生活的道德。人们是为了生活（社会生活）而改善、提升社会的道德，培养、发展个体的品德，并不是为了道德而道德，同样，社会道德和个体品德的提高与发展也只有通过他们自己的生活才能完成。脱离生活的道德和品德必将使这种道德抽象化、客体化，脱离了生活去培养人的品德也必将使这种培养因为失去了生活的依托和确证而流于形式。总之，品德的培养所遵循的应当是一种生活的逻辑。品德课与生活课的综合就意味着人的品德与人的生活的内在联系。因为生活本身是综合的，综合课程的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向生活的道路，努力使儿童能置身于他们的生活中所能遇到的各种自然、社会、文化因素之中，引导他们在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成和发展各种良好的品质。2．关注儿童的现实生活教育要回归生活，要重视生活的教育价值，特别关注儿童正在进行中的生活，这是课程标准的一个基本理念。儿童有