节奏和节拍教案.docVIP

???????? 《节奏与节拍》教学设计 教学内容：1、拍子及拍号的含义 ????????? 2、常见拍子的类型及分辨 教学目标：1、通过对拍子的认识，让学生了解几种常见拍子的强弱关系，掌握拍号的含义； ? 2、熟悉各种拍子属于哪种类型，能够根据各种拍子的特点写出节奏或旋律的拍号。 教学重点：拍号的含义和拍子的类型 教学难点：根据拍号的含义以及拍子的类型特点写出旋律的拍号。 教学过程： 一、导入新课： 老师用双手打出一条节奏，让学生分出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。 右手：2/4?x?xx | xxx xx | xxxx xxx | xx x || ???? 左手：2/4 ?x?x?| x?? x |?x?? x?| x?x || ???? 左右手同时打出以上节奏，并突出强弱拍。 二、?新课教学： 1、拍号： 从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规律，从而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”。 这种拍号我们用分数来表示：如2/4、3/8、3/4等。那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我们先来看这条节奏： 2/4?x?xx | ?xxx ?xx | ?xxxx ?xxx| ?xx ?x || 根据节奏我们知道“4”表示什么？（表示四分音符） “2”表示什么？（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是： ????每小节的拍数 ??????????? 以何种音符为一拍 如：“2/4”即表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。 让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。 2、常见的拍子类型： （1）单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍。 如：2/4，3/4等。 2/4?? 强?弱 | 强?弱 ||?3/4?强弱弱 | 强弱弱|| 2/4?? X?? X |?X?XX||?3/4?? X?X XX| X?X XX|| （2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。如：4/4，6/8等。 ?4/4 强弱次强弱 | 强弱次强弱 || ?4/4?X XX?X XX |?? X XXX X?XX|| ?6/8 强弱弱次强弱弱 || ?6/8?X X X?? X XX X?? || （3）混合拍子：即二拍子、三拍子的组合。如：5/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。 ?5/4（2/4+3/4）强弱次强弱弱 || ?5/4（2/4+3/4） X XX?X?? XX X || （4）小结：三种类型的区分方法 主要是看分子（分子是2或3的就是单拍子；分子是2或3的倍数的是复拍子；分子不是2或3的倍数的是混合拍子） （5）练习：分辨下列拍子的类型 3/4、6/8、2/2、4/4、12/8、5/8、1/2、9/8、7/8、16/8 ? 三、课堂延伸： 写出下列节奏的拍号： （1）（??? ） X?XX | XXX?X || （2）（??? ） X?XX X |?XXX?XX?X?|| （3）（??? ） X X X |?XXXX X?|| （4）（??? ）?X XXXX?X X X |?XX X X?X X X?|| （5）（??? ）?X?X?X?XX?X | X?X?XXX?X?|| 解题指导：（1）根据每个音群的时值判断单位拍的时值； （2）根据每小节的音群数判断每小节的拍数。 四、课堂小结： ?1、总结学过的拍号的含义和常见拍子类型的区分； 2、作业：课后练习第一题