2018-2019版高中语文 第一单元 体验情感 第3课 论握手 粤教版必修2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 有人认为作者已经从生活现象的角度谈了两类握手的“失态”行为，从而印证了自己的论点，所以文章最后一段对两位先生的叙写属于画蛇添足。你是怎么认为的？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(示例)文章最后一段对两位先生的叙写不是画蛇添足。文章是从两种握手的“失态”现象写起并引出作者的观点，但作者在论述了自己的观点后，并没有立即停笔，而是由“肯定这一点”和“可是，事实并非如此”两个角度进行了更深入的分析，并指出了不愿握手的原因是傲气，即待人接物傲慢或对人不信任。如果文章就此搁笔，则显得较为突兀，所以作者援引两位先生的例子继续对自己的观点予以证明，以显文章丰厚，论述严密，结构缜密。并且我们从第一位先生的“翻然改变”中，也能看到作者对“热情亲切”，暗含了褒许之意；而对于后者的“我行我素”，作者却说“但因此倒也显堂堂正正，免去许多非议妄言”，调侃煞尾，显示出更多的生活真实性来。 多读厚积 举例论证 举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。《论握手》一文中前两段就运用了举例论证的方法，针对生活中常见的握手现象，探讨握手之道及处世立身之理。 运用举例论证，要精选确凿、充分且有代表性的事例，这样才能够有力地证明中心论点，增强说服力。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 (1)举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只要能证明观点即可，文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。 【迁移运用】 以“张扬与内敛”为话题，运用举例论证，写一段有辩证色彩的文字，不少于100字。 答案　(示例)只有张扬自己的个性，人生才可能会丰富多彩。然而过于张扬就成了张狂。张狂是幼稚的表现，它能使你跌入万丈深渊。“杨修分饼”的故事为我们所熟知：杨修自恃才高，在关键时刻，他不懂得内敛，这更加坚定了曹操要灭掉他的决心。因此，我们在张扬个性的同时要学会内敛。 答案 Ⅱ 读素材 · 善积累 一、课本素材 【点击文本】　 礼仪，交际的桥梁 诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。……况且就待人接物而言，热情友善应当被奉为至理。 【运用示例】　握手是一种礼仪，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道，如果应用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感。礼仪是人际交往中的行为规范，所以在比较正规的场合，谁先伸手是有标准做法的。两个人同时伸手在操作上概率不高，总有一个发起者。当然，有的时候我们自己也别和他人太较真，如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了，你也没必要端架子，握下手表示一下热情、友善也并无大碍。真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。在礼仪之上，平等和尊重要比规范更加重要。 二、课外素材 广州市民回忆与李克强握手一刻 2015年1月5日，国务院总理李克强到广州南沙新区考察。在南沙政务服务中心，他详细地了解了许多民生问题。8日，记者回访了当日见到总理的市民，他们依然激动不已。 5日11时许，阿浩和家人正在南沙政务服务中心办理房产证，李克强总理来到他们面前，“我一抬头，认出是李克强总理，他面带笑容，先跟我们打声招呼，主动跟我们握手。我当时愣了一下，以前都是在电视、报纸上看到总理，没想到可以‘零距离’跟总理握手，当时太激动了，脑袋一片空白”。 据阿浩回忆，总理跟他们握手后，还主动和他们寒暄起来，并详细询问了现在农村关于医疗、保险、养老等与市民生活息息相关的事。 “总理很关心民生问题，问的问题都很贴近生活。我告诉总理，我们现在日子过得还不错，因为国家政策好。”阿浩说。听到这里，李克强微微一笑。 短暂的停留后，李克强与阿浩等人握手道别。 李克强走出政务中心门口时，很多市民都围上来，争先向总理问好，