唱歌教学中的情感培养.docVIP

PAGE PAGE 37 小学唱歌教学与设计艺术 歌唱，是用人声来表达音乐的活动。在中小学学习阶段，歌唱教学主要采取“听唱法”教学，即学生通过反复听录音，听教师范唱，听器乐演奏歌曲旋律来学习歌唱。 歌唱教学是中小学音乐教学的重要途径，是为了使学生获得音乐文化修养，使他们获得全面发展而服务。 低年级的唱歌教学一般以听唱、模唱、接口唱、表演唱等方式为主，基于低年级学生注意力容易分散，思维不容易长时间集中的特点，在唱歌教学的过程中，应以一个“趣”字为突破口。 一、低年级唱歌教学“趣”字为先 因为兴趣是最好的老师。心理学家认为，兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向性。兴趣是在需要的基础上发生和发展的。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并产生情绪色彩和向往的心情。针对低年级学生注意力容易分散，好动、好奇、好模仿的特点，如果在音乐唱歌教学中能设计一些趣味的导入，趣味的活动，趣味的情境来进行教学，则能把单一的学唱和枯燥的技能训练形象化、具体化，使学生能通过自身的活动把听、唱、演、跳等结合起来，在轻松愉快的气氛中歌唱，从而获得音乐知识与技能。 1、创设趣味的导入 一堂课中一个好的导入无疑是一个精彩的前奏，它为引导学生积极、投入地参与到音乐活动中去起到了较好的引导作用。针对低年级学生的心理特点在进行唱歌教学这一环节时，可适当地引用一些趣味的节奏或故事、猜谜、律动游戏等方式来导入。例