2018-2019版高中语文 第一单元 体验情感 第2课 冰心：巴金这个人…… 粤教版必修2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.本文在结构上运用了三个小标题来整合全文，假如把这三个小标题都去掉，应该如何整合本文的三个部分？请分析一下，运用小标题写文章有什么样的优缺点。 答案 答案　(1)如果去掉小标题，就要在各部分之间增加过渡语句或语段，起连接上下文的作用。还要在每部分中增添中心句，起领起下文或概括该部分内容的作用。 (2)以小标题的形式组织文章的好处是一目了然，层次感强。缺点在于，文章的整体性会被削弱；标题拟不好反倒影响文章的表达效果。 4.简析文章以“冰心：巴金这个人……”为题有什么作用。 答案 答案　①体现了本文通过冰心侧面写巴金的写作思路。作者主要通过冰心的言谈来表现巴金，读来真实、亲切。 ②揭示了描写冰心、巴金的纯真友情的主题。题目中包含了文中的两个主人公，而从冰心的这一句话中，也可以看出他们之间的相互了解、仰慕和支持。 ③使文章有更广阔的写作空间。可以写生活，也可以写事业；可以表现人物的人品，也可以表现人物的文品。 文章中说，余思牧问巴金和冰心是“怎样缔结既淡如水，又浓似蜜的友谊”的。“既淡如水，又浓似蜜”的说法矛盾吗？为什么？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　不矛盾。“淡如水”是就物质方面而言的，而“浓似蜜”则是指两人在互相理解、互相支持、互相帮助方面亲如姐弟的友谊。 多读厚积 侧面描写 《冰心：巴金这个人……》一文在描写巴金这一人物形象时，既从正面写其言行，表现其精神品质；又巧妙地从侧面通过冰心或他人的介绍来表现其形象特征，给读者留下了深刻的印象。 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 侧面描写是作家在进行散文或小说写作时所使用的表现手法之一，是描写手法的其中一种。它能够更好地表现人物或景物的特点，使文章含蓄、客观、有说服力，中心更突出。 本文就是通过冰心和其他人对巴金的评价，进行了侧面描写，表现了巴金一生辛苦、认真、性格内向、敢说真话，大公无私、品格高尚的性格特征。 【技巧点拨】 侧面描写的方法： (1)以人衬人。 如乐府民歌《陌上桑》中，通过少年(看到罗敷后整理头巾)、耕者(看到罗敷后忘记了犁地)、锄者(看到罗敷后忘记了锄地)的表现侧面描写了罗敷的美。 (2)以物衬人。要写人，先避开人不写，而写有关的物或景来衬托人。 如唐代诗僧皎然的《寻陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。”此诗为访友人陆羽不遇之作。前半部分通过对陆羽幽僻高雅的隐居之地景物的描写，侧面表现了他的高洁不俗；后半部分则是以人衬人，通过西邻对陆羽行踪的叙述，烘托了陆羽的潇洒疏放。 (3)以物衬物。 如《小石潭记》中的描写：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。” 在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写中无法达到的艺术效果。 运用侧面描写时需要注意以下三点： 一是侧面描写的引入部分必须自然。二是应抓住事件主体叙述清楚，不宜像正面描写那样详尽。三是侧面描写不是孤立的，它必须与正面描写相结合。 【迁移运用】 请运用正面描写和侧面描写相结合的方法扩写下面的句子，不少于70个字。 腾空而起的焰火，光彩夺目。 答案　(示例一)腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。 (示例二)一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光，今夜，人们都把赞美的目光聚焦到了天空。 答案 Ⅱ 读素材 · 善积累 一、课本素材 【点击文本】　 人生得一知己足矣 巴金和冰心之间的友谊是文坛公开的佳话。“人生得一知己足矣，此际当以同怀视之。”“她是一盏明灯，照亮我前面的道路。她比我更乐观。灯亮着，我放心地大步向前。灯亮着，我不会感到孤独。”这两句话成为赞美真诚友谊的佳句。 【运用示例】　漆黑的夜晚，一盏微黄的路灯也能为行人带来光明和温暖，因为它能为路人指明方向。有了路灯，行人也就有了前进的方向。那么你的心中是否也有一盏灯呢？巴金和冰心这两位世纪老人的真诚友谊，让多少世人感叹、敬仰。冰心是巴金老人的一盏明灯，在漫长的奋斗道路上，冰心一直给巴金前行的力量和温暖。茫茫人海，“人生得一知己足矣”，珍惜友情，呵护友情，怀揣着心中