第七章-力(导学案及练习).docxVIP

力 第1节 力 第1课时　力与力的示意图 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2.知道力的概念和力的单位； 3.知道力的三要素，会用示意图表示力。 　力的作用效果 ●自主预习 阅读课本第2、3面，回答下列问题： （1）力有如下两大作用效果： 　　①　　 　　　　　　　　　　　；②　　 　　　　　　　　　。 （2）力能不能看见？ ，我们是通过 来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“ ”。 ●小组讨论 请小组同学合作，完成如下探究： （1）用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化； （2）如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况有什么样的改变。 ●教师点拨 1.形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。 2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变. 3.关于力的作用效果，要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果，可引导学生举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的). ●跟踪训练 1.用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是相互的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 。 2.小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，一是利用了物体间力的作用是相互的，二是利用了力可以改变物体的 。 　力的概念和力的单位 ●自主预习 阅读课本第3面，同时观看课件上的图片，展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象，完成填空： (1)日常生活中：手拍打桌子、人推车、用手捏橡皮泥……(学生实验：手拍打桌子，感受力). (2)体育运动中：足球运动员踢足球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……(学生举例)上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的. (3)工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物……(学生举例). 1.人用力推小车， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 2.人用力拉弹簧， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 3.起重机提重物， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 . 以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是 对 的作用(即推或拉的作用). ●小组讨论 1.有力的作用至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 ，承受力的作用的物体叫 ，一个物体能不能产生力的作用？ 2.相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？ 演示实验：用磁铁靠近大头针(不要接触) 现象： ； 说明： . 3.由前面一些现象，我们可以把力分为接触力和非接触力，如：磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力……属于 ，常见的推、拉、挤、压、托……属于 . ●教师点拨 上述现象中存在的共同地方：物体－作用－物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用. ●跟踪训练 1.下列说法，正确的是(　 　) A.不接触的物体之间不可能有力的作用 B.力可以脱离物体存在，比如引力 C两个物体相互接触就一定有力的作用 D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体 以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（ 　） A．地球对人的引力 B．磁极间的作用力 C．支架对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力 　力的三要素及力的示意图 ●自主预习 阅读课本第4面，完成下列问题： （1）物理学中，把力的　 　　、　 　、　 　　叫做力的三要素。 （2）力通常用　 　表示。线段的起点(或终点)表示力的 ；箭头的方向指向力的 ；线段的长短表示力的 。箭头旁用字母表示受什么力,有时还要标出力的大小。 ●小组讨论 请各组同学合成，完成下列探究： ①用大小不同力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？ ②手握着门把手，用同样大小的力分别从教室的内外推门，门的运动