部编本-二年级语文上册-《语文园地八》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《语文园地八》教学设计 [教学目标] 1．认识“狼、猩”等10个生字，将识字和认识事物结合起来。 2．积累并学会运用拟声词。 3．积累与动物有关的成语，并理解其意思。 4．写好左右两边宽窄大致相等的字。 5．读童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 [教学重点和难点] 重点：认识“狼、猩”等10个生字，将识字和认识事物结合起来；积累并学会运用拟声词；积累并学会运用拟声词；写好左右两边宽窄大致相等的字。 难点：积累与动物有关的词语；读童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 [教学思路设计] 1．教材分析：语文园地八安排了5 个板块的内容。 “识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同；形式不同；描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4 个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。“日积月累”编排的是9 个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 2．学情分析 本班学生的基本识字能力还行，大部分学生能够准确地拼读生字、词语，能正确认读和书写。少部分学生不能准确地拼读生字、词语，认读和书写字词的时候，很困难，容易写错别字。因此，我们在上完一个新的课文之后，注重加强巩固训练，及时进行查缺补漏，改进提高，以达到促进每一名学生都能较好地学好知识，初步学会学习和积累运用字词句。 3．教学方法：观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，我们又学习了一个单元的课文，今天我们来看看语文园地八的内容。语文园地八安排了5个板块的学习内容，让我们一起来学习吧。 二、课文学习 (一)学习“识字加油站”的板块内容 1．观察图片，并识记10个生字。 2．引导学生结合图片，把偏旁字形与字的意思结合起来理解，巩固识字。 (二)学习“字词句运用”的板块内容 1．自由认读表示声音的词语。 2．结合音频猜读对应的表示声音的词语。教师简介拟声词。 3．选用合适的词语，完成课本上和拓展的练习，同桌互换检查。 (三)学习“书写提示”的板块内容 1．观察文字在田字格中的位置，说说自己的发现。 2．根据旁边的提示语，尝试把字按要求写正确、美观。 3．同桌交换交换检查，看谁写得更好。 (四)学习“日积月累”的板块内容 1．学生借助拼音自读词语，再通过教师范读、同学互读等方式进行正音。 2．引导观察词语，说说自己的发现。 3．拓展积累其他与动物有关的词语，并鼓励学生展示自己积累的词语。 鼠 目 寸 光 守 株 待 兔 蛛 丝 马 迹 九 牛 二 虎 生 龙 活 虎 羊 入 虎 口 虎 虎 生 威 蛇 鼠 一 窝 鸡 犬 不 宁 (五)学习“我爱阅读”的板块内容 1．学生自主拼读音节，把拼读有困难的音节圈出来，请教同桌或查字典。 2．鼓励学生试着自己把短文读通、读顺，然后再说一说读完这个故事受到了什么启示。 赞美是美德的影子。要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。 三、巩固练习 1．把苹果放到篮子里。 2．你能给下面的小儿歌填上表示声音的词语吗？ 轰隆隆，打雷啦；哗啦啦，下雨啦。山坡上的小羊慌得（ ）叫；池塘里的青蛙乐得（ ）叫；鸡窝里的小鸡吓得（ ）叫。（ ）叫的小狗追着（ ）叫的小花猫,引得小朋友（ ）笑。 3．我能把字写正确、美观。 4．读一读，连一连，让动物找到自己的家。 参考答案：1、 2．咩咩 呱呱 叽叽 汪汪 喵喵 哈哈 3、4．略。 教学反思：