虚实相生课件.ppt

单元教学目标 学习“虚实相生，创设意境” ”的写法。 （1）实写和虚写相结合。 （2）善用联想和想象。 第六单元理解虚实相生的写法 如《春》中，朱自清先生描写了花的热烈、色彩的美丽，这是实写；由此引起的想象：闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿……是虚写。又如《天上的街市》中“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 好像点着无数的街灯”，这是虚实结合； 又如“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游，不信请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，这都是作者的奇思妙想，是虚写。 作者已经大大偏离了现实生活的视觉常规，他不仅用眼睛眺望星空，而且以自己的心灵感受星空，美丽的星空引导着他的幽思遐想， 他以审美目光的与态度与无限的宇宙进行 直接的交流，并用他的生花妙笔为我们呈现出一种幽邃飘渺的意境。 写作技巧一：化虚为实。把抽象的情感用具体形象可感的事物来表现，以使意境优美，中心鲜明深刻。 　例（1）《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。　　这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。　 例（2）《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。　　妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻；使结尾段优美、形象。 例（3）《回忆》中 “我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。 回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。此句运用了化虚为实的写作技法。有文采，表现力强。 例（4） “妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。”　　妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实（乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的），就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。 写作技巧二：引实入虚。将具体形象可感的事物来表现，化为抽象的情感和感受。渲染某种感情或烘托某种气氛。 　例（1） “我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。　　此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。） 例（2）《一个母亲的期待》结尾段“石英钟上的分针转了一圏又一圈，我多么希望你能来看我，我趴在电话旁睡着了，梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌”。　　 “睡着了、梦到”，就由实引到了虚。既增强了一个母亲对儿子的期待之情，富有很强的表现力和感染力，又为结尾段，具有了意味深长之妙。 例（3）《我送哥哥去死亡》中的“那高悬于医生办公室的“救死扶伤”招牌，我横竖看到的都是污垢，虽涂抹着欺世盗名的脂粉，却依然在它的背面，遮掩不住金钱的鬼影。”　　 此文段，由“救死扶伤”招牌的实，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虚，增强了对某些医院及医生的金钱势力、冷漠虚伪、肮脏黑暗的揭露与鞭鞑力度。 　例（4）《江上的母亲》结束语“读到此时，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声，仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻，我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙……”  此处明显运用了“引实入虚”的写法，再次表现了追念深深母恩的感伤之情，增强了文章的余味。 写作技巧三：虚实相生。就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 与拟人不同。 　例（1） “我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。　　此语段：实（我发现，作文原来没有那么难写）－－虚