第八部分智力与创造力ppt.pptVIP

瑞文推理测验 非文字的图形测验 测验对象不受语言、种族、文化等条件的限制 适用年龄范围更广 瑞文推理测验举例 智力测验小结 心理年龄 比率智商 离差智商 比纳－西蒙量表 斯坦福－比纳量表 韦克斯勒智力量表 瑞文推理测验 “智商”（IQ） 1914年， 由德国心 理学家斯 腾提出 适用于团体测验 三、智力的差异性 智力发展的一般趋势 智力随着年龄的增长而变化：0-15岁、18-25岁、60岁 不仅作为整体而发展，其各个成分的发展速度也是不同的。 智力发展的个别差异 影响智力发展的因素 环境决定论： [美]华生 ：“给我一打健康的婴儿……” 遗传决定论： 争论： [英]高尔顿、[美]霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育” 影响智力发展的因素 环 境 遗 传 智力 （一）遗传的作用 （1）家庭谱系研究 英国科学家高尔顿断定，在能力的发展中遗传的力量，超过环境的力量。 （2）双生子研究 根据研究结果，智力的遗传力级为0.70或70％ （二）环境的作用 家庭环境在一定程度上影响着儿童的智力发展。 学校教育能促进多种智力技能的发展。 弗林效应：智商测试的结果逐年增加的现象。 弗林效应之谜 遗传和环境相互作用论 先天 后天 先天遗传决定智力架构 后天环境影响智力发展 环境影响早期大于后期 智力的种族差异 反思：中国为什么诺贝尔奖获得者很少？ 中国人缺乏创造力 根源在哪里？ 中国教育的弊端 四、创造力及其培养 什么是创造力？ 根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。 创造力的核心和基础是创造性思维 创造性思维由发散思维和集中思维共同组成。 集中思维是创造性思维的“起点”和“终点”，没有集中思维，就无法明确需要思考的主题而导致思维的头绪杂乱无章，更不能面对诸多可能的答案进行去粗取精、去伪存真而最终得出一个最佳的结论。（求同） 发散思维是创造性思维的中心环节，它丰富了思考的过程，使思维更加灵活、流畅，为思考的结果赋予独特、创新的色彩。 （求异与创新） 发散思维的特征 流畅性：点子多多 变通性：从多个角度 思考问题 独特性：跳出常规， 挑战规则 创造力的特征 敏感性 流畅性 灵活性 独创性 再定义性 洞察性 思维的流畅性举例 说出一切有关“海”字的词组。 尽可能多地列举报纸的用途。 海洋 海潮 海鸥 海岸 海峡 海底捞针 海关 海军 海报 海誓山盟 海枯石烂 海王星 上海 海涵 海量 海阔天空 章 智力和创造力 一、智力与智力理论 二、智力测验 三、智力的差异性 四、创造力及其培养 一、智力与智力理论 智力的含义 在日常生活中，我们经常说，这孩子聪明点儿，那孩子笨点儿。 比尔·盖茨是个天才，爱因斯坦是天才，有人在音乐方面有天赋，有人组织能力很强等。 每个人都似乎知道智力的含义，但真正了解智力是什么？还真不容易。 天才？？ 什么是智力？——心理学家的困惑 智力是有目的地行动、理性地思维和有效地应对环境的整体能力。 重要元素 专家中认为此项内容重要的人数百分数 抽象思维或推理能力 99.3% 问题解决能力 97.7% 知识获取能力 96.0% 记忆力 80.5% 对环境的适应能力 77.2% 智力的理论 因素 论 形态论 多元 智力 理论 结构论 三元 智力 理论 （一）智力因素论 斯皮尔曼(Spearman)提出二因素论。 人们在完成任何一种作业时， 都有G和S两种因素参加。 活动中包含G因素越多， 各种作业成绩的正相关就越高； 相反，包含S因素越多， 成绩的正相关就越低。 瑟斯顿(Thurstone)提出群因素论 （二）智力结构论 吉尔福特（J.Guilford）提出 这样在理论上就有可能有5×5×6=150种可能的智力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，都分别由心理操作、内容和产品构成。 （三）智力形态论 美国心理学家卡特尔（Cattell，1963） 卡特尔的智力形态论 流体智力：神经系统的成熟 晶体智力：社会文化经验 （四）多元智力理论 加德纳（H.Gardner，1983） 人的智力结构中存在着七种相对独立的智力。 ①语言智力 ②数学逻辑智力 ③空间智力 ④音乐智力 ⑤身体运动智力 ⑥人际关系智力 ⑦自我认识智力