等待散场教案.docVIP

等待散场 一、学生课前准备： ?（一）、初读课文，了解课文大意。 ?（二）、自学课文，思考课后的问题。 ?二、教学课题 ?优秀的微型小说充满了智慧，想象丰富，可以极大地拓展学生的想象力、激发学生的学习热情与兴趣，可以让语文课变得生机盎然，也大大拉近师生距离。另外，从备考的角度来看，随着高中语文教材的改革，小说的阅读与欣赏已成为高中语文教学的重要内容，在高考试题中小说的阅读与欣赏也成为非常重要的一个考点。而由于微型小说的特性，它的短小、凝练、精美、灵巧等是一般长篇小说、中篇小说甚至短篇小说无法比拟的，它在高考命题中更易受到关注，因此要重视微型小说的阅读教学。 ?三、教学目标 ?（一）知识与技能 ?1、利用互联网搜索，了解学习微型小说的特点，培养阅读鉴赏探究微型小说的能力。 ?2、培养学生推断、想象和概括的能力。 ?（二）过程与方法 ? 鉴赏小说精巧的情节构思、分析人物形象、把握小说的主题，体会小说以小见大、短小精美的特点。 ?（三）情感态度与价值观 ? 通过本文的学习，激发学生对纯真人性的赞美和追求。? ?四、教材分析 ? 《等待散场》选自粤教版高中语文必修三第三单元，是高中学生第一次接触微型小说，它的地位是相当重要的。这篇课文讲述的是一个现代爱情故事，文短意丰，构思精美，手法巧妙，是微型小说的典范。它的立意、构思等方面能否引起学生的关注，关系着他们是否有兴趣对微型小说进行阅读和写作。因此，它在单元中的地位是比较重要的，教师要引导学生用心体会作者的构思，领略语言的魅力，触摸人物的内心世界。 五、?教学方法:??? 新课标要求“要重视师生间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性”。在鉴赏本文时，一定要充分调动学生的积极性，充分发挥他们的主观能动性。因此我确立本文的教学方法如下：在初步了解微型小说艺术特点的基础上，指导学生抓住小说的三要素阅读课文，同时利用互联网搜索，学习鉴赏微型小说的一般步骤和方法，提高学生对微型小说的鉴赏能力。? 教学过程主要以“阅读——讨论——鉴赏——探究”为主线：首先，引导学生理清小说的情节，明确小说叙述者“我”的作用，学习微型小说层层设疑的结构特点；其次，分析人物的性格，激发学生的学习积极性，养成善于思考、善于发现问题、从细节入手进行主动学习的习惯；最后，探讨小说的主题，体会文中所表达的那种美好纯真的情感，凸现语文学科的人文特色。? ?六、?教学过程:? （一）导入话题?创设情境? 【欣赏】最短的小说? 《地球上最后一个人》? ——弗里蒂克·布朗?地球上最后一个人独自坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……?提问：它是不是小说？小说三要素是什么？回忆小说三要素?通过典型作品让学生感性认识到微型小说的特点，激发学习兴趣。? 微型小说?：微型小说，又称为小小说、超短篇小说、一分钟小说、千字小说、一袋烟小说、袖珍小说等，是小说文体的一种分支，一般篇幅在1500字左右。 其艺术特点为： ?（1）、人物简单? （2）、构思精巧?（①悬念②突转③暗示④巧合⑤误会?⑥对比⑦留白） ? （3）、以小见大? （二）认识作者? 刘心武，当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。中学时期爱好文学。曾任《人民文学》主编。?创作上，1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，获首届全国优秀短篇小说奖,后又发表《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。出版有短篇小说集《母校留念》、《立体交叉桥》，纪实小说《公共汽车咏叹调》，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文学奖）。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。? 微型小说在小说的四大家族中是轻骑兵，它轻装上阵，却能够轻易俘获读者的“芳心”，是深受读者喜爱的，那么我们应该如何来欣赏微型小说呢？? 首先，当然是要先弄清楚它的故事内容，也就是要对小说的情节有整体的把握。? （三）初读课文理清情节?，整体感知 ?请同学们快速阅读课文，并用简洁的语言来概括本文主要内容。?提示：筛选关键信息（人物，时间。地点。主要事件） 1、“我”是不是作者？? 小说的叙述者。?“小说的叙述者从来不是作者。”——《小说面面观》? 2、“我”在文中的作用是什么？? “我”是小说的线索，是他们爱情的见证者。?明确“我”的的作用? 情节结构?应该说生活是丰富的，但作家只选取很小的故事，很少的情节，很少人物，很单一的背景环境来把它雕成一件精美的艺术，这需要精巧的构思。??本文构思的精巧主要体现在文中几处“误会”和“巧合”的设置，请找同学们带着发现的眼睛把它们找出来。? （四）、阅读课文，思考讨论 运用前面所学知识,?思考讨论?