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《认识小数》教学设计
延安实验小学 沙婷婷
教学内容:
人教版三年级下册第七单元小数的初步认识,第一课时认识小数。
教学目标:
一、知识与技能:
1.认识小数的基本概念;学会读、写小数。
2.学会小数和分数之间的相互转化。
二、过程与方法:
通过学生参与观察和收集数据的活动,培养学生发现和构建知识的能力。
三、情感态度与价值观:
感悟数学来源于生活,生活中处处有数学,激发学生对数学的兴趣。
教学重点:
理解小数的意义,掌握小数的读写方法。
教学难点:
知道十分之一可以用一位小数表示。
教学方法:创设情境与指导学习相结合。
学习方法:自主探究与合作学习相结合。
教学准备:多媒体课件、米尺、小数卡
教学过程:
创设情境,导入课题
开学时,妈妈给小华买了一些文具。(课件出示情境图)
问:“你从能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?”
举手汇报并说明理由:
生:45、18、3为一类它们都是整数,3.58、0.20、0.15为一类它们都不是整数。
像3.58、0.20、0.15这些数叫小数。
请大家观察这些小数数,和我们以前学过的数有什么不同?
生:在数中间有个小圆点。
这个小圆点就叫小数点。
小数点前面的部分叫整数部分,小数点后面的部分叫小数部分。
这节课我们就来认识小数。
板书课题:认识小数
二、探究新知
(一)小数的读法
黑板上这些小数表示什么多少钱?
3.58元表示:3元5角8分
0.20元表示:2角
0.15元表示:1角5分
教师强调:整元数在小数点的前面
你会读吗?应该怎样读小数呢?
组织学生在小组中议一议,互相说一说生活中我们是怎样读这些小数的。
根据学生读法板书
3.58读作:三点五八
0.20读作:零点二零
0.15读作:零点一五
讲解小数点前后不同的读法,小数点后的数字要依次读出来。
小结小数的读法:读小数的时候,整数部分按照整数读法来读(整数部分是0的读“零”),小数点读作“点”,小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。
读一读下面的小数(练习纸第1题)。
0.8 0.56 0.04 7.06 26.4 120.7
(二)小数的写法
课件出示图片信息,写出信息中的小数
姚明身高二点二六米 刘翔跨栏成绩十二点八八秒
组织学生在小组中议一议,互相说一说生活中我们是怎样写这些小数的
根据学生读法板书
二点二六 写作:2.26 十二点八八 写作:12.88
小结小数的写法:写小数的时候,整数部分按照整数的写法来写,再在个位数字右下方点上小数点,最后依次写出小数部分每一位上的数字。
写出下面小数(练习纸第2题)
四十二点一九五 _______________ 六点七七二 _______________
五百三十三点三 _______________ 十五点三六 _______________
(三)小数的意义
教学教材弟弟92页例1(教师出示米尺)
把1米平均分成10份,每份是多长?是1米的几分之几?
生:每份是1分米。1分米是1米的1/10.
1分米是10份中的1份,1分米是1米的1/10,也就是1/10米还可以写成0.1米。
2分米是10份中的2份,2分米是1米的2/10,也就是2/10米还可以写成0.2米。
3分米是10份中的几份,3分米是1米的十分之几,也就是十分之几米还可以怎样写?
根据学生回答板书:3分米是10份中的3份,3分米是1米的3/10,也就是3/10米还可以写成0.3米。
让学生在小组中互相交流,明确小数的意义。
4分米呢、6分米呢?、9分米呢?
小结:十分之几就可以写成零点几
王东身高1米3分米。只用米作单位怎样表示?
教师强调:整米数写在小数点的前面
王东身高1米3分米,写成小数是( )米。
三、巩固练习
1.92页做一做。
学生独立填一填,再在小组中互相交流检查。
2.第94页练习而是第2题。
3. 第94页练习而是第3题。
拓展延伸
把1米平均分成100份,每份是1 厘米。
1厘米是( )米,还可以写成0.01米。
3 厘米是( )米,还可以写成( )米。
18 厘米是( )米,还可以写成( )米。
沙老师身高1米60 厘米,写成小数是( )米。
四、全课总结
学习了本节课,你有什么收获?
板书:
认识小数
教学反思:
我在教学这一堂课时,充分考虑了学生的年龄特点和认知。充分体现了新课标倡导的动手实践、自主探索、合作交流这一数学的学习方式,让学生充分去参与数学知识的构建过程,充分感悟、体会几分之一的含义。整节课目标落实较好,每个环节意图明
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