作业.课用ppt.pptVIP

日 出 刘白羽 日出图片 导学目标 1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。【教学重点】 2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 3、理解日出的象征意义。【教学难点】 刘白羽(1916--1998)：现代著名作家，战士型散文家,1916年生北京人。代表作是《日出》、《长江三日》、《红玛瑙》、《樱花漫记》《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。他的散文基调是歌颂光明、歌颂英雄的人民；深刻的哲理性是他散文的特色。刘白羽散文风格激越、刚健，闪耀着时代的光彩。 人称刘白羽的散文特点是“政论抒情体”。 走进作者 文章的思路 文章的思路： 全文以日出为线索 向往——书本欣赏——专程观看，遗憾而归——高空观赏 zxxk 合作探究 作者为什么不直接描写自己看到的日出，而是用很多的篇幅来写海涅与屠格涅夫的日出，以及自己的两次不成功的观日经历？这对情感的表达有何作用？？ 结构上： 使文章波澜起伏、跌宕有致。 阅读心理上：吊足了读者的阅读兴致，造成强烈的期待与巨大的惊喜 谋篇布局上：为下文的描写与抒情做好了铺垫、蓄足了势。 合作探究 1、作者终于看到了一次怎样的日出景象？ 2、作者运用了哪些手法来描写日出景象的？ . 分三层来描写： 日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。 日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。” 日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。 意境分析： 境 ——日出（雄伟、瑰丽） 意 ——看日出后产生的“高兴、喜悦”之意，象征着对祖国蓬勃向上、欣欣向荣的赞美祝愿之情。 学习本文写法，请你描绘一幅自然景色来表达你的思想感情。 （如：夏天的早晨、秋日的黄昏等） * *