山东教育版初中八下《献佣隆返诙问眕pt课件费-PPT（精）-公开课件.pptVIP

朗读 正音： 　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 　 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 朗读 正音： 　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 　然后知生于忧患，而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐? 《孟子》? 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。? 故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。 人/恒过，?然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。 然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”? 学习指导 一边默读课文，一边运用书下注释解释重点词，并练习翻译，看谁做得最好。 随堂练习 1．指出下列各句的通假字。 （１）曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿（2）入则无法家拂士 ＿＿通＿＿＿（3）困于心，衡于虑 ＿＿通＿＿＿ 2、生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 思考 ①、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同点？ ②、本文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ 　　第一自然段列举的六个人有什么共同特点？ 　　都经历了艰难困苦的考验，然后才成就了大业。 这一章应用了什么论证方法？ 举例论证 道理论证 正反对比论证 段　落　层　次 （第１、２段）举例论证人才要经过艰难困苦的磨练。 （第３段）用道理从正反两方面论证艰难困苦能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。 （第４段）归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。 能力迁移 用下列句中紫色的词分别写几个成语或古诗文名句： 1.七里之郭 2.失道者寡助 3.寡助之至，亲戚畔之 　　从学过的古诗文和成语中找出两个含有“市”并与“百里奚举于市”的“市”意思相同的例句。 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 门庭若市…… 课文第一段举了六位古代名人成才的例子，你知道古今中外逆境成才的名人还有哪些呢？ 司马迁在狱中受宫刑而作《史记》。 欧阳修两岁丧父，笃而成才。 用其他例子说明“生于忧患，死于安乐”的道理 毛泽东及老一代革命家经历了二万五千里长征那样的坚苦卓绝的考验； 李嘉诚之子——小超人李泽楷在美国留学时曾去餐馆送外卖，去高尔夫球场捡球，以自己养活自己。 　…… 布置作业 1.熟读、默写课文。 2.课外阅读《孟子》，积累语句，体会特点。 * 你知道吗？ 一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？ 原来如此! 原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群天敌。 --------- 孟子 学 习 目 标 ⒈准确而流畅地朗读课文。 ⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 ⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理。 学习古人说理论证的方法 。 　　　　　　　　 应读准下列蓝色字的读音 　舜 畎亩 傅说 胶鬲 　百里奚 法家拂士 shùn quǎn yuè gé xī bì quǎn gé yuè áo xī fú zēng bì 舜从田野之中被任用 傅说 从筑墙工作中被举用。 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖从海边被举用进了朝廷。 百里奚从市井中被举用登上了相位 。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，①劳其筋骨，饿其体肤，空乏