当前中小学生价值观现状及策略探索.docVIP

当前中小学生价值观现状及策略探索 -----以苏州工业园区星港学校学生为例 苏州工业园区星港学校 周卓明（215021） 【摘要】当今社会文化的多元带来了价值的多元，这种多元化的成长环境使学生感到前所未有的道德困惑与尴尬，这给当前中小学生的价值观教育提出了新的挑战。本文以学生问卷、个别访谈为研究基础，探讨当前中小学生价值观现状并以此为根据，通过构建学生成长的内外德育环境，对价值观教育作出策略探索。 【关键词】中小学生 价值观 策略 当今社会的开放使我们已经进入了一个多元文化的时代，文化的多元化挑战了我们原有的一元价值和传统文化、尊重个人的主体自由和选择，使人们原有的相对稳定的价值体系与行为方式渐趋多元化、离散化、冲突化。社会不再提供给我们现成的、唯一的、凝固不变的评价事物的标准，而是要求我们自己拿出眼光去比较、鉴别和求得发展，并由此形成相应的动态的多维思维方式。这些现实变化使得在成长中的中小学生感觉到前所未有的困惑、尴尬以及无所适从，表现在价值观方面出现了学生价值观的异化、迷茫甚至失落。因此，认清当前中小学生的价值观现状以及开展正确的策略研究，这既是中小学生健康成长的需要，也是学校思想道德建设面临新机遇、新挑战的时代要求。 当前中小学生价值观的现状 课题组全体成员通过调查问卷和个别访谈的方式对本校中小学生价值观现状开展相关研究，调查对象为小学高年级和初中学生，从中我们可以得出如下结论： 1、当代中小学生在某些价值取向方面具有时代特色。学生的价值观吸纳了新时代的元素，其内容蕴含了新的时代特征。在人与人之间的接触越来越频繁的今天，学生表现了较为强烈的与之相应的合作和协商意识，而且他们逐渐变得不再认同权威和“一刀切”的要求，而更愿意从活动和行为的实际效果出发，以民主的方式相互沟通、协商，并共同承担责任。随着全球化和信息化社会的到来，中小学生具有了更多了解世界的机会，也具有更强烈的走向世界的愿望和尊重其他国家与民族的价值取向。这种变化体现了中外文化的相互影响，在一定程度上打上了多元文化的时代印记。 2、对传统道德价值观念持观望、怀疑态度。与传统道德灌输相反，中小学生更宽容“道德不确定性”的存在，对社会主导价值和信仰抱有更多的“游离”态度。在道德生活中，中小学生不再盲从于既定的道德价值和道德规范，他们不再被动地受制于社会传统道德规范的束缚，他们尝试新的道德生活。 您认为中华民族传统美德在当今社会将怎样？ 须改造才能适应社会发展‖将被社会所淘汰‖仍然作为现代价值判断标准‖ 说不清 57% ‖ 3.2% ‖ 11.5% ‖ 28.3 % 您认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？ 须满足家庭需要‖尽力读书 ‖关心社会,响应国家号召 ‖不知道 18.9 % ‖ 23.2% ‖ 28.5% ‖ 29.9 % 在“你认为中华民族传统美德在当今社会将怎样？”的调查显示，有57%的青少年认为“必须经过改造才能适应社会发展”，3.2%的人认为“将被社会所淘汰”，只有11.5%的人将“传统标准”作为“现代价值判断标准的主要依据”，数据表明传统价值标准已经普遍不为当代青少年所认同或接受，要求我们在继承传统价值观基础上进行改造，使之更加适应现代社会的发展要求是大势所趋。有28.3%的人在“传统标准”问题上说不清，在“社会责任”问题上有29.9%的人不知道做什么选择，这种情形表明：部分中小学生面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，在道德上已经陷入了困惑和迷茫、价值观念比较模糊的误区，值得我们深思。 3、学生的价值观念在认知与行为之间存在一定的差异。调查结果表明，很多学生对“应该怎么做”往往达到很高的标准，但在实际表现中却采取了与现实妥协和选择对自己有利的方式去做，呈现了不一致的状态。 您对学生作弊如何看待？ 作弊是可耻的 ‖ 偶尔可以为之 ‖ 很正常 98.1% ‖ 1.9% ‖ 0 您对学生参加公益劳动如何看待？ 赞同 ‖ 比较赞同 ‖ 不赞同