2018版高中数学 第三章 不等式 3.1.2 不等式的性质 新人教B版必修5.pptVIP

3.1.2　不等式的性质 第三章 §3.1 不等关系与不等式 1.掌握不等式的性质. 2.能够利用不等式的性质进行数或式的大小比较和不等式证明． 学习目标 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 思考　 知识点一　不等式的基本性质 ab，bc?a－b0，b－c0?a－b＋b－c0?a－c0?ac. 答案 试用作差法证明ab，bc?ac. 梳理　 不等式性质： 名称 式子表达 性质1(对称性) a＞b?b a 性质2(传递性) a＞b，b＞c?a c 性质3 a＞b?a＋c b＋c ? 推论1 a＋b＞c?a＞c b a＞b，c＞d?a＋c b＋d 推论2 ＜ ＞ ＞ － ＞ 性质4 a＞b，c＞0?ac bc a＞b，c＜0?ac bc ? 推论1 a＞b＞0，c＞d＞0?ac bd a＞b＞0?an bn(n∈N＋，n＞1) a＞b＞0? (n∈N＋，n＞1) 推论2 推论3 ＜ ＞ ＞ ＞ ＞ 知识点二　不等式性质的注意事项 思考1　 不能，例如1＞－2,2＞－3，但1×2＝2＜(－2)×(－3)． 在性质4的推论1中，若把a，b，c，d为正数的条件去掉，即a＞b，c＞d，能推出ac＞bd吗？若不能，试举出反例． 答案 思考2　 不能，因为由a＋c＞b＋d，不能推出a＞b，c＞d，例如1＋100＞2＋3，但显然1＜2. 在性质3的推论2中，能把“?”改为“?”吗？为什么？ 答案 梳理 (1)注意不等式成立的条件，不要弱化条件，尤其是不要想当然随意捏造性质． (2)注意不等式性质的单向性或双向性，即每条性质是否具有可逆性，只有a＞b?b＜a，a＞b?a＋c＞b＋c，a＞b?ac＞bc(c＞0)是可以逆推的，其余几条性质不可逆推． 题型探究 类型一　不等式性质的证明 例1　若a＞b，c＞0，求证：ac＞bc. ac－bc＝(a－b)c. ∵a＞b，∴a－b＞0. 又c＞0，∴(a－b)c＞0，即ac－bc＞0， ∴ac＞bc. 证明 反思与感悟 对任意两个实数a，b有a－b＞0?a＞b；a－b＝0?a＝b；a－b＜0?a＜b.这是比较两个实数大小的依据，也是证明不等式的基础．数学是个讲究逻辑的学科，不能以理解代替证明． 跟踪训练1　(1)若ac2＞bc2，求证：a＞b； 解答 ∵ac2＞bc2， ∴ac2－bc2＞0，即(a－b)c2＞0. 若c2＝0，则ac2＝bc2与条件矛盾． ∴c2＞0， ∴a－b＞0，即a＞b. (2)由a＞b能推出ac2＞bc2吗？ 不能．当c＝0时，ac2＝bc2. 解答 类型二　不等式性质的应用 命题角度1　利用不等式的性质判断命题真假 例2　判断下列命题的真假： (1)若ab，则acbc； 由于c的正、负或是否为零未知，因而判断ac与bc的大小缺乏依据．故该命题为假命题． 解答 (2)若ac2bc2，则ab； 由ac2bc2知c≠0，c20，所以ab，该命题为真命题． 解答 (3)若ab0，则a2abb2； 解答 所以a2abb2，故该命题为真命题． 解答 反思与感悟 要判断命题是真命题，应说明理由或进行证明，推理过程应紧扣有关定理、性质等，应熟练掌握不等式的性质及其推论的条件和结论，若判断命题是假命题只需举一反例即可． 跟踪训练2　下列命题中正确的个数是 ①若ab，b≠0，则 1； ②若ab，且a＋cb＋d，则cd； ③若ab，且acbd，则cd. A.0 B.1 C.2 D.3 ①若a＝2，b＝－1，则不符合题意； ②取a＝10，b＝2，c＝1，d＝3，虽然满足ab且a＋cb＋d，但不满足cd，故错； ③当a＝－2，b＝－3时，取c＝－1，d＝2，则c＞d不成立. 答案 解析 命题角度2　利用不等式性质证明简单不等式 ∵cd0，∴－c－d0， ∵ab0， 证明 利用不等式性质证明简单的不等式的实质就是根据性质把不等式进行变形，要注意不等式性质成立的条件，如果不能直接由不等式性质得到，可先分析需要证明的不等式的结构，利用不等式性质进行转化. 反思与感悟 ∵cd0，∴－c－d0. 又ab0，∴－ac－bd0，∴acbd. 证明 ∵－6a8,2b3，∴－122a16， ∴－102a＋b19. 又∵－3－b－2，∴－9a－b6. 命题角度3　应用不等式性质求取值范围 例4　已知－6a8,2b3，分别求2a＋b，a－b， 的取值范围. 解答 解决此类问题，要注意题设中的条件，充分利用已知求解，否则易出错.同时在变换过程中要准确使用不等式的性质，不能出现同向不等式相减、相除的情况，同时，要特别注意同向不等式相乘的条