《设计构成》教案.docVIP

厦门南洋职业学院 教 案 2011～2012学年第2学期 院系 信息学院 教研室 动漫教研室 课 程 名 称 设计构成 课程类别 教材名称 《设计构成》 教材类别 主 讲 教 师 宋熙 授 课 班 级 11动漫（高职） 厦门南洋职业学院教务处制 课程简述 课程 名称 设计构成 课程代码 G00074 总计： 36 学时 讲课： 18 学时 实训： 18 学时 学 分 类别 必修课（ 0 ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实践课（ ） 授课 对象 专业班级： 11设计构成设计 共 1个班 基本 教材 和主 要参 考资 料 教学 目的 要求 目的：本课程是动画艺术设计专业课程体系中的必修专业课程。本课程集基础性、应用性于一体，是动画设计艺术专业的一门重要必修课。平面构成以“物以致用”的思维理念，着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓展其思维与技法，发展其空间塑造与想象能力，激发创新能力，在实践中使学生的个性不断完善。为以后人设、原画等工作岗位提供必备的技能基础。 要求：平面构成的目的是：熟悉艺术设计的要素与技法，培养学生科学的抽象思维和形象思维方式、感知和创新能力。 1能顺利而准确完成地完成本课程的各项课程设计； 2掌握现代构成设计的规律，具有交叉和综合应用的设计表现能力； 3具有分析、评价优秀设计作品的初步能力。 教学 重点 难点 重点： 点、线、面的本体特征；点、线、面在设计中的运用。 色彩的构成、对比、混合。 难点： 点、线、面之间相互转化的条件和状态 教案正页 编制日期： 年 月 日 总课序 第 1 次 周课序 第 1 周第1-4 次 授课章节 第一章 设计构成基础 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课□ 实践课√ 习题课√ 其他□ 课时 安排 4 教学目标： 目的在于通过对理论的学习，掌握平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。 教学重点： 理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明 教学难点及解决措施： 了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、线、面的灵活应用及灵活理解。 教学步骤： 理论指导与实践。多媒体演示、举例分析 教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 电脑，资料光盘，举例讲解，多媒体讲解 作业和思考题： 作业一：点、线、面及点线面组合的构成各四个， 规格：A4 要求：1.注意点线面之间的相互关系及画面的整体感 2.草稿数个，教师确定 详细见作业样板 本节课确定作业底稿 教学反思： 通过本内容的学习，使学生对设计构成设计的历史及发展趋势建立基本的认识，对设计构成设计的发展脉络有一定的感性认识，为后续学习做进一步的准备。 教 学 内 容 板书或旁注 一章 概论 第一节 平面构成的概论 一、平面构成的基本概念 构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造型要素(点、线、面) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地的界 限,描绘形象。 二、平面构成的目的和意义 构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一, 是引导学生建立理性思维的基础。 平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径. 编制日期： 年 月 日 总课序 第2 次 周课序 第 2 周第5-8 次 授课章节 第二章 设计中的点、线、面 授课方式 （请打√） 理论课√ 讨论课□ 实践课√ 习题课√ 其他□ 课时 安排 4 教学目标： 要求学生理解平面构成概念，了解平面构成在今后学习中的重要性。要求培养学生练习点线面的构成，这也是学好其他专业的基础，并能灵活运用。 教学重点： 理解平面构成的概念，以及在设计中的意义及应用。结合实例进行讲解，举例说明。侧重培养学生利用点、线、面带来的视觉效果，构成点线面的最佳画面。查阅资料，练习点线面的构成作业。 教学难点及解决措施： 了解平面构成在今后学习中的重要性，讲解结合图片说明。点、线、面的灵活应用及灵活理解