23、《记承天寺夜游》.pptVIP

1、知识目标：学习古人写景的方法； 深入探究“闲人”的内蕴。 2、能力目标：反复诵读，仔细品味，理解课文内容，体会语言特色。 3、情感目标：学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。 重点：学习抓住特征描写景物的方法。 难点：学习古人写景抒情的写法。 学习目标 自主学习一 朗读课文，3分钟后学生上台板演以下复习内容。 1、解释下列句子中画线的字词。 （1）月色入户（????）（2）念无与乐者（ ） （3）庭下如积水空明?（ ）?? （4）水中藻荇交横 （??? ） 2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 门 想到、想 清澈透明 交错纵横 庭院的地面沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中仿佛有像藻、荇一样水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。 哪个夜晚没有月亮呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少像我们两个这样的闲人罢了。 自主学习二 全班齐背课文，用3分钟的时间在文中找出原句回答以下问题。（举手回答） 一、作者游承天寺的原因： 。 二、贯穿全文线索的是 ,描写庭中月色的句子是 。 三、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 。 “月色入户” 月色（或月光） “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳” 互动探究一 默读课文，根据课文内容，小组讨论完成下列问题，派小组代表回答（8分钟） 一、作者描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作用？ 二、你能从第三段中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？这个词在全文起什么作用？这一段表达了作者怎样的感情？ 运用了生动、形象的 ，把 比作“ ”；把 比作“ ”，前者写月光的 ，后者写竹柏倒影的 。描绘了一个空明澄静，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 比喻 月色 积水空明 竹柏 藻荇交横 清丽淡雅 清澈透明 “闲人”。 “闲人”是本文的点睛之笔。 赏月的欣喜；贬谪的落寞；自嘲而又心有不甘，自我排遣的达观。 感情： 关键词： 作用： 互动探究二 依据课文内容，小组讨论8分钟后，派小组代表回答。 一、全文共分三层，根据其表达方式，请用四字短语简要概括其内容。 二、 全文以“ ”为线索，描绘了 ，表达了作者 （ ）的心境，同时也抒发了 （ ）的苦闷心情。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 乐观豁达、旷达 悲凉苦闷 乐观豁达 月色（或月光） 苏轼在承天寺夜里见到的月下美景? 壮志难酬 选择题。 （1）、下面对画线词解释不正确的一项是(　 　) ?A.遂至承天寺(于是，就) B.念无与为乐者(思念) C.怀民亦未寝(睡觉)　　D.相与步于中庭(共同，一起) （2）、下列说法有误的一项是（ 　） A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。 B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。 C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。 D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。 达标检测 B Ａ 作业布置： 一、背诵并默写课文、翻译。二、收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。 举头望明月， 低头思故乡。 ----李白 床前明月光， 疑似地上霜。 知识拓展 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. ——李白 明月松间照，清泉石上流。 ——王维 露从今夜白，月是故乡明。 — 杜甫 春风又绿江南岸，明月何时照我还