永久的悔 金丽元.pptVIP

永久的悔 ---季羡林 自学指导（一） 自学范围：全文 自学方式：自由朗读，整体感知。 自学时间：10分钟。 自学要求： ①借助课下注释，了解作者。 ②自由朗读课文，扫除字词障碍。 ③思考：读这篇课文我们应以什么样的感情来读呢？ 生字词 唾（ ）手可得 立锥（ ）之地 牛圈（ ） 懵（ ）懂 简陋（ ） 盈眶（ ） 寄人篱（ ）下 这篇课文我们应以什么样的感情来读呢？ 自学指导（二） 自学范围：全文。 自学方式：听配乐朗诵，先独立思考，再讨论交流。 自学时间：10分钟。 自学要求： ①课文标题是“永久的悔”，请你说说作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？这个悔包含了作者怎样复杂的感情？ ②理清课文结构。 课文标题是“永久的悔”，请你说说作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？ 这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？ 理清文章的结构 开篇设疑，点出永久的悔；(第1—2段) 中间叙事，道明悔的缘由；（第3—9段） 结尾扣题，照应永久的悔。（第10—11段） 自学指导（三） 自学范围：第3到9段。 自学方式：先独立思考，再讨论交流。 自学时间：10分钟。 自学要求：仔细阅读课文，思考问题： ①中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容? ②家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点?与“悔”有什么关系? 中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容? 家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点?与“悔”有什么关系? 运用提升 收集整理有关爱母、赞母的诗词、警句、文章。 目标检测 1，注音 唾（ ）手可得 立锥（ ）之地 懵（ ）懂 热泪盈眶（ ） 2，解释 俯拾皆是 寄人篱下 唾手可得 立锥之地 3，联系全文，说说“红的”“黄的”“白的”分别指的是什么？ 4，作者“永久的悔”是什么？饱含了作者怎样的感情？ 5，本文作者（ ），当代（ ）家。 * * 季羡林: 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 生?于1911年，山东清平（今临清）县人。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。 tuò zhuī juàn měng lòu kuàng lí 痛苦、悔恨。 作者悔的是不该离开故乡，离开母亲， 悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。 作者这个“悔”里既包含着作者对生身 母亲的深切思念，又包含着因无法报 答母亲的养育之恩而产生的悔恨。 中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情 况以及自己幼年的生活情况。 家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特 点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦， 目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦 境中给与自己的疼爱，从侧面回答“悔”的 原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦，越能表 现母爱的伟大，作者悔的程度也就越深。 *