8.彩色的梦(第二课时).docVIP

8彩色的梦 一、教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。? 二、教学重点： 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。 三、教学难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。 第二课时 一、复习导入??? 上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都是用彩色铅笔画了什么吧！??? 二、读儿歌，理解文意 A.品析第一节 1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……） 再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的） 出示第一小节课文内容，理解里面的修辞手法。 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。 ②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，会聊些什么？又会在白纸上做些什么？ B.品析第二小节 出示第二小节课文内容，问：作者的第一个梦境是什么？ “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 体会修辞手法——排比。 C.品析第三小节 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？ 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） D.评析第四小节 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。” 理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。） “我的彩色梦境里有些什么？” 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。” 用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。 （我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。） 3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。 三、总结全文 1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ ①作者赞美了美好生活的向往。 ②作者也抒发了对美好生活的赞美。 2.带有感情地背诵儿歌。 板书设计 一大笔彩笔—— 一大把彩色的梦 彩色的梦 草绿了 花开了 天蓝了 热爱自然 梦境 森林葱郁 小鸟唱歌 保护自然 风里有水果香 水里有水果味 宁丽芬 2018年3月22日