曹：《应有格物致知精神》课件.pptVIP

应有格物致知精神;整体感知;应有格物致知精神;学习目标：; 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。;丁肇中教授;丁肇中教授故居（山东日照）;预习课文 整体感知;肇（zhào)事 格物致知 彷徨(páng huáng) 不知所措　 一帆风顺 袖手旁观;解释下列词语格物：致知：正心 ： 修身： 齐家： 袖手旁观： ; 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。;第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。;;研讨课文; 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。;1、本文主要探讨什么问题？;3、“格物致知”出自哪里？;5、《大学》里“格物致知”的含义是什么？;7、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢？; 9、为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格”竹子为什么失败？; 10、讨论第4