《元角分》教学实录.docVIP

《元、角、分》教学实录 湖南省新邵县太芝庙乡扶锡学校 谢翠兰 教学内容： 苏教版小学数学一年级下册第五单元66—67页 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、通过模拟购物等活动，学会使用人民币，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学重、难点： 1、认识1元以内人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。 2、让学生明确元、角、分之间的关系。 3、掌握用不同面值的纸币来支付同一价格的物品的方法,培养学生思维的灵活性。 教具、学具： 课件。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。 不同面值的人民币若干张（个）。 教学过程： 一、情境导入 师：（课件出示画面）小明妈妈准备做晚餐，发现没有盐了，怎么办？ 生：去买。 师：用什么买？ 生：钱。 师：同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅，美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么？ 生：人民币。 师：今天，我们就一起来学习有关人民币的知识，好不好？ 生：（齐）好 （从学生熟悉的生活实际出发，创设情景，激发学生探究新知识的欲望） 探究新知 1、认识人民币的面额 师：请同学们回忆一下，你知道哪些人民币？ 生：1角、2角、5角 生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分...... 师：请同学们打开1号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个），认真观察，看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（学生分小组活动） （人民币的面额是学生已经接触过的数学知识，放手让学生自己去观察、交流是有利于学生主动学习的。） 生：分两类：硬币和纸币 生：分三类：元、角、分 师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？ 生：看数字，有数。 生：看颜色。 生：看花纹。 生：纸币也有大小。 生：还要看数后面的元角分。 生：硬币还可以摸大小。 …… （充分让学生发言，各抒已见，让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳） 师：老师这里有一些人民币，大家认一认。 （屏幕出示，学生认识准确） 师：同学们都认识了人民币，会用吗？ 生（齐）：会 2、认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算 师：（出示电脑画面，每瓶酱油1元5角）小明妈妈给了小明2元人民币，小明能帮妈妈买到盐吗？请你试试看。 生：他用2元钱，买一瓶还剩5角。 生：还剩4角。 师：你是怎样想的？ 生：2元是两个1元，先用1个1元，另一个1元用5角还剩5角。 师：为什么1元用5角还剩5角？ 生：因为两个5角等于1元。 师：这位同学想的对不对？（对）你还知道人民币之间的哪些关系？ 生：2元=2个1元，5元=5个1元 生：10元=2个5元 …… (教师板书：1元=10角　　　1角=10分) (这里正确把握住了学生的起点能力,元角分之间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把他知道的说出来) 师:用你刚才学到的知识填空: 1元=( )角　　 1角=( )分　　　 2元=( )个1元　 10元=( )个5元 20元=(　）个10元　　 50元=（ ）个10元 （学生回答准确） 师：同学们对人民币的认识很好，休息一下并观察你手中的人民币，看看这些人民币的图案有一个什么共同点？（放音乐） 生：是国徽。 生：还有人民银行。 师：对。人民币是中国人民银行发行的，是国家的象征。我们应该怎么做？ 生：爱护人民币。 生：不撕坏它。 生：不在上面写字。 …… （在学生休息片刻中让学生观察感悟，渗透情感教育。） 巩固练习 1、试一试 师：刚才我们认识了人民币的单位（元，角，分）也知道了元，角，分之间的进率。1元=10角 1角=10分，接下去请小朋友开动脑筋，老师要来考考你们: （1）提问：1元可以换成几张5角的人民币？（师出示1张1元，板贴“1元”） 小组讨论，同桌两人说一说，然后指名上台换币。 [预设]师：XX小朋友用了X张5角的人民币跟谢老师来换，你们说老师要换给他么？（板贴“2张5角”） 师：恩！真聪明！1元可以换成2张5角（补充板书：2张5角可以换成1元） （2） 提问：几枚5分可以换成1枚1角的人民币？（师出示1枚1角的硬币） 小组讨论，同桌两人说一说，然后指名上台换币。 [预设]师：XX小朋友用了2枚5分来换了老师手中的1角？（板贴1角）换的对么？（板贴“2枚5分”） 师：恩！真聪明！2枚5分可以换1枚1角（补充板书：2枚5分可以换1枚1角） 2、“想想做做”第1题（连一连） （1）师：刚刚小朋友表现都非常棒，接下去老师又安排了几个题目要考大家，你们愿意接受挑战么？ （2）师：看书本第69页的第1题，每件物品下面都有它对应的价格，有位小朋友想要买这些