初中作文教学有效性教学研究_____课题申报.docVIP

word格式文档 专业整理 年 度 年 度 2015 编 号 江华县教育科学规划课题 立项申请书 课 题 名 称 初中作文教学有效性研究 课 题 主 持 人 蔡丽君 主持人所在单位 江华县东田中学 填 报 日 期 2015年04月 江华瑶族自治县教育局教研室 2015年04月制 基本情况 初中作文教学有效性研究 主持人姓名 蔡丽君 性别 女 民族 汉族 出生日期 1972．11 学历 本科 行政职务 教研组长 专业职务 中学高级 工作单位 江华县东田中学 主 要 参 加 者 姓 名 性别 年龄 职称 职务 研究专长 工 作 单 位 备注 蒋兴军 男 46 中高 校长 语文 东田中学 任丰臣 男 42 中一 教育专干 语文 东田中学 巩树江 男 41 中高 副校长 语文 东田中学 县骨干教师 和化美 男 40 中一 教导主任 语文 东田中学 李艳 女 32 中二 副教导主任 语文 东田中学 熊艳芳 女 30 中一 语文教师 语文 东田中学 陈艳梅 女 35 中二 语文教师 语文 东田中学 陈永荣 男 46 中一 语文教师 语文 东田中学 邓家华 男 46 中二 语文教师 语文 东田中学 唐铭勇 男 40 中一 语文教师 语文 东田中学 毛兴彪 男 46 中一 语文教师 语文 东田中学 1、课题的研究述评、选题意义、理论依据和研究价值。2、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 1、课题的研究述评、选题意义、理论依据和研究价值。 2、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 3、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限3000字以内） 一、课题的研究述评： 中国是有五千年悠久文化历史的国度，让后人铭记的人物数不胜数，在文学上有创意的也是多如繁星。我们感谢他们的生花妙笔，或豪放或浪漫；或婉约或现实；或理性或诗意。这些文学的瑰宝让我们甘之如饴，也让我们语文老师意识到语言是多么的重要，教学生好好写作文是多么的重要。 本来语文学习的主要任务就是提高学生的作文水平，人们也总是把一个人作文水平的高低作为衡量他语文水平高低的标准。提高作文水平既可以促进学生语言表达能力的提高，又能让学生德智体美得到全面发展，何乐而不为呢？因此作文教学在语文教学过程中处于重要地位就毋庸置疑了。 但是，实际的情况如何呢？几十年的语文教学过程中，让大家最为头疼的就是作文教学，教什么？怎么教？许多专家在近三十年来进行了针对性的研究，试图解决这个被张志公先生称为是“老大难”的问题作文。可见目前作文教学现状不乐观，效果不佳，而如何激发学生写作兴趣，更好的发挥作文教学的有效性，成了众多语文教师关心的话题。 理论基础： 课程标准关于写作教学的内容：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。?为学生的自主写作提供有利条和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。加强对平时练笔日记、书信、读书笔记等的指导。（写作知识的教学力求精要有用）写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 三、课题研究的指导思想： 全面贯彻党和国家的教育方针，以语文《课程标准》为标尺，立足学校实际，大力推进作文教学改革，切实提高作文教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批高素质的创新人才奠定坚实基础。 四、课题的研究目标 总目标：1、优化作文教学设计 2、提高作文教学效率 3、培养学生写作能力 4、提高教育教学质量 细化目标：根据新课标对学生的写作要求，结合教材内容。结合实际情况，制定了七-九年级写作教学的目标: 七年级：能写记叙文，语句通顺、连贯，表达清楚有条理，内容充实，中心明确，抒发真情实感，能初步修改自己的作文。 八年级：掌握写人、记事、状物、写景等文章的一般写法，能写简单的说明文，言之有物，言之有序；善于观察生活，能依据生活内容写出自己的感受和想法，能明辨是非善恶，有自己的见解，有经常动笔的习惯；语句流畅；有修改作文的习惯。 九年级：能比较自如地写各种类型的作文题，围绕中心