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PAGE PAGE 4 《不等式恒成立问题》教案 林州市实验中学 李海兵 教学目标： 知识目标：利用二次函数、导数、均值不等式、三角函数和线性规划求最值。 能力目标：掌握不等式恒成立问题的解法，熟练应用四大数学思想，提升解决问题的能力。 情感目标：树立学好数学的信心，让学生体验到成功感，信心百倍地参加高考。 教学重点：利用二次函数相关知识解决此类问题。 教学难点：如何把不等式恒成立问题转换为二次函数求最值，即函数与方程思想的应用。 教学方法：通过例题讲解，引导学生思考、归纳和总结此类问题的解法，然后再练习习题。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 高中数学的恒成立问题一直以来都是一个重点、难点，这类问题没有一个固定的思想方法去处理，在近些年的高考模拟题及数学高考题中屡见不鲜。如何简单、准确、快速的解决这类问题并更好地认识把握，本节课通过举例来说明这类问题的一些常规处理方法。 y① y xo x o y y y y ox② o x y y o③ o x x 小结：法一利用参变量分离法，化成af(x)(af(x))型恒成立问题，再利用afmax(x)(afmin(x))求出参数范围。 法二化归为二次函数，结合二次函数对称轴与定义域的位置关系、单调性等相关知识，求出参数范围。 法三特值验证法，此法抓住本题是选择题的特征，显得较为简便。 小结：本题利用参变量转换法，即参数转换为变量；变量转换为参数，把关于x的二次不等式转换为关于m的一次不等式，化繁为简，然后再利用一次函数的单调性，求出x的取值范围。 通过以上两题，大家总结一下参变量转换法和参变量分离法的异同，各在什么情况下运用？ 课时小结与作业： 1、通过参变量分离法，将问题转化为ａ≥f(x)（或ａ≤f(x)）恒成立，再运用不等式知识或求函数最值的方法，使问题获解。 2、化归二次函数型问题，结合抛物线图像，转化成最值问题，分类讨论。 3、通过参变量转换法化成一次函数型问题，利用一次函数的图像特征求解。 4、对于f(x)≥g(x)型问题，利用数形结合思想转化为函数图象的关系再处理，或者化成f(x) -g(x) ≥0再处理。 板书设计： 1、基本知识： 2、例题讲解： 3练习与作业：