地理空间要素和空间思维.ppt

* * * * * * 第四部分：空间思维培养——一个世界教育热点 空间思维正受到更多的关注 近年来，美国教育界和科学界开始关注空间素养（也称空间能力）。 美国国家科学院下属全美研究委员会（NRC）：空间素养在当今的信息经济中发挥着越来越重要的作用，应该成为幼儿园和中小学教学的组成部分。 空间思维的重要性 概括而言，空间思维作为一种渗透力极强的思维形式，对于许多重大的科学发现来说它的地位首当其冲；现代社会的工作者拥有了它那就如虎添翼；而在日常生活中则是处处皆可触及。 空间思维的重要性具体体现在： 第一，空间思维与人类的日常生活密不可分。 第二，空间思维与职业工作息息相关。 第三，空间思维能力在很多伟大的科学发现中扮演着重要的作用，许多日常科学研究都广泛地依赖空间思维过程。 第四，空间思维能力影响着学生的多学科学习。 案例：空间思维与日常生活 打越洋电话必须掌握时区和时差并计算出适当的通话时间，这需要有空间观念。 空间思维与职业工作 有经验的出租车司机大脑中存有的城市交通图让他们更能在关键时候找到捷径。 空间思维与科学发现 DNA双螺旋结构的发现者沃森和克里克以及当年所有竞相探寻基因分子结构的科学家希望能发现一个满足相关标准的三维立体模型—20世纪人类最伟大的科学发现之一。在获得这个发现的过程中，空间思维能力的作用得到了最完美的诠释。 空间思维与学生的多学科学习 空间素养是学习地理、地球和环境科学的学生需要掌握的一项极其重要的技能，事实上，不仅仅对于地理、地球和环境科学，更有在数学和科学领域，空间素养都与学习者的优秀成绩息息相关。 学生空间组织能力的发展 有学者认为，空间发展主要有两个层面。 第一为知觉层面：包含知觉空间与表征空间 第二为思考或想象层面：可分为拓朴空间、投射空间与欧氏空间。 拓朴空间 所谓拓朴空间即是指五种拓朴关系，包括邻近、分离、次序、环绕、持续所构成的空间。 发展特征：开始以简陋的图画来描绘现象。一般而言，他们已能想象出路线，并且能将简单的地上标志附加于它所通过的路线。 投影空间 逐渐领会到外形和区位，形状变得较为正确且物体也能大略绘在正确的位置上。学生不再单独的思考一件物体，而开始考虑物体与观察点之间的关系，并且已能开始统合空间分开的部分（如路线、土地标志等）。 欧氏空间 （平面空间） 学生的空间理解力已臻成熟，开始能正确描述区位。这些能力的结合使学生表现出具备理解力和综合描述自地图、照片、图画及言语陈述中获得的空间关系、空间分布、空间区位的能力。 地理空间思维及其构成要素 美国国家科学院下属全美研究委员会（NRC）在一份报告中将空间思维定义为： 有能力理解空间关系，知道地理空间如何展示，能对有关的空间概念进行推理并做决策。 所谓空间思维，是指基于空间，从空间的事物着眼，对空间事物迅速高效地进行一系列分析判断应对及再调整处置完整谋事的思维过程。 空间认知能力成分 Thurstone将空间认知能力分为三个部分： （1）当对象从不同角度呈现时能认出对象的能力； （2）能想象外形运动或想象其各部分之间转换的能力； （3）对观察者自身与所处空间之间关系的思考能力。 M ichasl等概括出了两种类型的空间认知能力： (1)空间想象力 ( 2)空问定向能力 李洪玉、林崇德： 空间认知能力主要包括空间观察、空间记忆、空间想象和空间思维等能力因素。 其中，空间想象能力是完成空间认知任务的桥梁，空间思维能力起着决定性的核心作用。 空间思维能力包括空间想象、空间分析和空间表现三个方面，它是解决空间问题的关键。 地理空间想象能力 想象力 空间想象力 地理空间想象力 想象力 人们在过去认识的基础上，去构建没有经过的事物和形象的能力就叫想象力。 较为通俗的定义：想象就是在头脑中模拟事物的形象、模拟事情的发生，或者说在头脑中做实验。这种模拟事物形象、模拟事情发生，以及在头脑中做实验的能力，我们就称之为想象力。 想象力的意义 爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 赵鑫珊：想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。  影响想象力的因素 热情：热情可以极大地促进想象力的发展，而情绪不高则会使想象力的发展受到抑制。 与逻辑思维地结合度：逻辑思维会对一个人的想象力进行规范，这会使得他构想的方案更加合理。 已有的知识经验基础：想象力是以自身的知识和经验为基础的。 想象的过程机理？ 在头脑中进行搜索联想，考虑采用什么。 在头脑中将采用的各要素进行组合。 考虑不同的情况 在头脑中展开故事情节。 想象力的技巧 想象要进行大量的搜索、联想以及反复组合等等思维活动。 进行搜索联想时为不致使搜索的范围过大，可以优先