10.2直方图（第1课时）教学课件.2直方图(第1课时)教学课件.pptVIP

同学们能不能总结一下绘制直方图的步骤？ 步骤： ①计算最大值与最小值的差； ②决定组距和组数； ③列频数分布表； ④画频数分布直方图. （以横轴表示数据，纵轴表示频数. ） 知识小结 巩固新知 例1 七年二班50名同学的一次考试成绩频数分布直方图如图所示，则71～90分之间有_______人． 27 例2 某校为了了解九年级学生的体能情况，随机抽查了其中30名学生，测试了他们做1min仰卧起坐的次数，并制成了如图所示的频数分布直方图，根据图示计算仰卧起坐次数在25～30次的频率是（ ）． A．0.1 B．0.2 C．0.3 D．0.4 巩固新知 D 例3 如图是某校七年一班全班同学1min心跳次数频数直方图，那么，心跳次数在__________之间的学生最多，占统计人数的_____%．（精确到1%） 巩固新知 48 59.5~69.5 例4 如图是某单位职工的年龄（取正整数）的频率分布直方图，根据图中 提供的信息，回答下列问题： （1）该单位共有职工多少人？ （2）不小于38岁但小于44岁的职工人数占职工总人数的百分比是多少？ 巩固新知 50 60% （1）你能说出绘制直方图的步骤吗? （2）我们都学习了哪些统计图表，它们各有 什么特点？ 课堂小结 必做题：教科书 习题10.2 第1、3题． 课后作业 选做题：请同学们调查全班同学一分钟 跳绳情况，并绘制出频数分布直方图． * * §10.2 直方图 (第1课时) 抓住课堂，事半功倍。 温馨提示 知识回顾 我们已经学习了用哪些方法来描述数据？ 条形图、扇形图、折线图. 请问这3种统计图的特点是什么？ 知识回顾 扇形统计图 条形统计图 折线统计图 能够显示部分在总体中所占的百分比 能够显示数据 的变化趋势 能够显示每组 中的具体数据 1、认识直方图，会画直方图. 2、会从直方图中读取数据蕴含的信息. 学习目标 探究新知 　　为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收集到了这63名同学的身高（单位：cm）如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，我们应该怎样整理数据？ 问题1、分几组比较合适呢？ 当数据在100个以内时，按照数据的多少， 常分成5至12组. 探究新知 问题2、组数的多少由什么决定？ 组数的多少由组距决定. 问题3、对数据分组整理的步骤是什么？ （1）计算最大值与最小值的差； （2）决定组距与组数； （3）列频数分布表； 对数据分组整理的步骤： （1）计算最大值与最小值的差. 最大值-最小值=172-149=23（cm）, 这说明身高的范围是23 cm. 探究新知 （2）决定组距和组数. 　　如果取组距为3，因为 　　　　　　　　　， 所以可将这组数据分为8组． 对数据分组整理的步骤： 探究新知 频数分布表（教科书第146页表10-3） 对数据分组整理的步骤： （3）列频数分布表． 　　从表中可以发现，身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜164三个组的人数最多，共有12+19+10=41（人）．因此可以从身高在155至164cm（不含164cm）的学生中选队员． 探究新知 拓展1、如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？ 可以确定组距是3. 探究新知 拓展延伸 拓展2、要挑出身高相差不多的40名同学参加比赛， 应该选组距是多少比较合适呢？ 分别计算组距是2、3、4时的情况进行对比． 结论： 从需舍弃的人数和身高差距来看，组距是3时分组比较合适． 探究新知 【分小组完成】 频数/组距 身高/㎝ 7 6 5 4 3 2 1 0 149 152 155 158 161 164 167 170 173 频数分布直方图 探究新知 拓展3、为了直观形象地看出频数分布的情况，可以画出频数分布直方图。 面积表示频数 频数 （