鲁教版《多边形的内角和与外角和(1)》教学课件.pptVIP

回顾思考 合作探究 巩固练习 拓展延伸 课堂小结 课堂小结 第五章 平行四边形 4 多边形的内角和与外角和(1) Contents 目录 01 02 03 04 回顾思考 课堂小结 合作探究 巩固练习 拓展延伸 05 1．三角形是如何定义的？ 2．仿照三角形定义，你能学着给四边形、 五边形……n边形下定义吗？ 1．三角形的内角和是多少度？你是怎么得出的？ 2．四边形的内角和是多少？你又是怎样得出的？ ① 度量 ； ② 拼角； ③ 将四边形转化成三角形求内角和 3．在四边形内角和的探索过程中，用到了几 种方法，你认为哪种方法好？请讲述你的理由 4．根据四边形的内角和的求法，你能否求出 五边形的内角和呢？ 方法总结 方法1：如图1，连结AD、AC，五边形的 内角和为：3×180°=540° 方法2：如图2，连结AC，则五边形内角和 为：360°+180°=540° 方法3：如图3，在AB上任取点F，连FC、FD、FE， 则五边形的内角和为：4×180-180°=540° 方法4：如图4，在五边形内任取一点O，连结OA、 OB、OC、OD、OE，则五边形内角和为： 5×180°-360°=540° 方法5：如图5，在AB上任取一点F，连结FD， 则五边形的内角和为：2×360°-180°=540° 方法6：如图6，在五边开外任取一点O，连结 OA、OB、OC、OD、OE，则五边形内角和为： 4×180°-180°=540° 小结：纵观以上各种证明思路，其共同点是 通过图形分割，把五边形问题转化为熟悉的 三角形、四边形问题来解决. 5．小组合作，完成下面的表格： 0 1 180° 1 2 2 × 180° 2 3 3 × 180° 3 4 4 × 180° (n-3) (n-2) (n-2) × 180° 从多边形的一个顶点可以引出（n-3) 条对角线，把n 边形分成(n-2) 个三角形 从而得出：n 边形的内角和是(n-2) ·180° 归纳总结 1．如图，四边形ABCD中，∠A+∠C=180°， ∠B与∠D有怎样的关系？ 2．一个多边形的内角和为 1440°，则它是几边形？ 3．一个多边形的边数增加1，则它的内角和将如何变化？ 想一想：观察图中的多边形，它们的边、角有什么特点？ 正多边形定义：在平面内，每个内角都相等、 每条边也都相等的多边形叫做正多边形 议一议： ①一个多边形的边都相等，它的内角一定 都相等吗？ ②一个多边形的内角都相等，它的边一定 都相等吗？ 练一练： ①正三角形、正四边形（正方形）、正五边形、正六边形、正八边形的内角分别是多少度？ ②正n 边形的内角是多少度？ ③一个正多边形的每个内角都是150°， 求它的边数 ？ 思维升华 议一议: 剪掉一张长方形纸片的一个角后, 纸片还剩几个角?这个多边形的内角和是 多少度?与同伴交流. 1．过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 有何体会？ 2．在学习多边形的有关概念时，我们使用 了由特殊到一般的数学方法，并运用了类比、 转化的思想方法。 作 业： C．145页习题5.9 1,3题; B．探究五角星的五个角的度数之和; A.设计一个实验(如剪纸、拼图等）， 说明四边形的内角和是360°。 * * * 回顾思考 合作探究 巩固练习 拓展延伸 课堂小结 课堂小结 * * *