卖火柴的小女孩导学案-(修改版).docxVIP

乌牧场学校语文导学案 六年级______班导学案 课 题 《卖火柴的小女孩》 教 师 姜丹 课型 新授 课 时 两课时 授课时间 学 习 目 标 知识与能力 1．会写7个生字，能正确读写和理解”乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树、闪烁、灵魂、唯一、烤鹅、哆哆嗦嗦、蜷着、哧一声、火柴梗、蜡烛、暖烘烘、薄纱、寒冷、饥饿、痛苦、捏着、幸福、灵魂、慈爱、又厚又冷“等词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 过程与方法 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 情感态度价值观 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 重 难 点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 学习准备 导学案 多媒体 答题板 词卡 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 预习感知 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 。（1805-1875）， 丹麦 19世纪著名的 童话作家，也是世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于 欧登塞城一个贫穷的 鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都 哥本哈根。经过8年 奋斗，终于在 诗剧《阿尔芙 索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和 赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。 1828年，升入 哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。 1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。 安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表 游记和歌舞 喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《 即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《 拇指姑娘》、《 卖火柴的小女孩》、《 丑小鸭》、《 皇帝的新装》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《 安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。 教师提前发预案，提纲，指导预习 自主学习 自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。 简单地说一说课文讲了一个什么故事。 1、默读思考讨论： ①这一段主要写的是什么? ②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？ 2、划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。说明了什么？ 3、认真读课文，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 学习方法： 1、借助工具书认读生字，理解生字词的意思。 2、朗读课文，抓住课文的发展顺序概括课文的主要内容。 3、抓住文中主要的关键词语，联系上下文理解。 课 堂 测 试 1、检测生字词的认读及书写情况。 2、我还能知道有：＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿、＿＿＿＿ ＿＿＿＿等词语。 正音重点，给多音字组词：zhèng( ) huá( ) jī( ) zhǐ( ) zhe( ) 挣 划 几 只 着zhēng( ) huà( ) jǐ( ) zhī( ) zháo ( ) 预设题板，小组分派组员完成当堂测试 合 作 探 究 深入品读，感受女孩的悲惨命运 1．轻声自由读，思考讨论：①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴? ②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。 2．汇报:感受女孩的命运的悲惨。小女孩几次擦燃火柴？出现了什么幻像？反应了什么现实？你的感受是什么？ 选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。 答 疑 解 惑 围绕中心，提出疑问 1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。而作者却说她们在光明与快乐中飞走了，飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方去了。让我们读读课文的最后两部分，解决问题。 2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？ 课 堂 测 试 1、根据课文内容列出表格来表示