第五章相交线与平行线单元测验分析与讲评（教学设计）.docxVIP

初中数学教学设计 课题：第五章相交线与平行线单元测验 分析与讲评 广州市天荣中学 李发财 一、教学任务分析 学情分析 学生在学习完本单元内容后，为及时了解学生的掌握情况，通过电子书包对本章进行了单元测验。依靠电子书包的数据分析，及时了解学生对于本章各知识点掌握的程度，对掌握程度不太高的知识点（比如：基本概念、平行线的判定和性质定理的区分与应用等），通过对相关测验题目的分析与讨论，提高学生对相关知识点的掌握程度。 教 学 目 标 知识技能 1． 掌握平行线与相交线的相关知识，完善本章内容，并能够综合运用这些知 识解决相关的问题。 2．进一步锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。 3．培养学生自主完善知识体系的能力，养成回顾反思的习惯。 数学思考 在 参 与 猜 想 、观 察 、实 验 、综 合 实 践 等 活 动 的 过 程 中 ，发 展 说 理 、初 步 推理和语言表达能力；初步形成从特殊到一般的思维方式，了解数学知识是来源于实践，应用于实践的，了解数形结合思想，数学建模思想．? 解决问题 具有初级的从数学角度发现并提出问题的能力，能尝试用不同的方法分析问题、解决问题，感受不同的方法之间的联系与差异。推理解决与相交线和平行线有关的实际问题． 情感态度 认识数学严谨、抽象和应用广泛的特点，体会数学的应用价值。培养学生的空间想象能力，以及逻辑推理能力，体验成功的快乐。 重点 1. 理解并掌握本章的相关概念 2. 平行线性质与判定的综合应用 难点 平行的性质和判定的综合应用 二、教学流程安排如下： 活动流程 活动内容和目的 活动1 试卷分析 明确优劣 通过纳米黑板，展示每题的得分率以及各知识点的掌握程度，使学生对测验情况有所了解，明确自己的优劣 活动2 典型讲解 拓展提高 通过纳米黑板，对得分率较低的题目进行讲解与拓展，采用教师引导，小组讨论，代表发言的方式，使学生能自主发现问题，解决问题，完善自我知识体系 活动3 小组讨论 解决问题 通过电子书包，对测验卷中难度最大的解答题加以拓展，经过小组讨论，一题多解，加以掌握 活动4 展示成果 归纳方法 通过纳米黑板，将电子书包中学生一题多解的结果直观展示出来，归纳总结出此类问题的常用方法 活动5 小结归纳 布置作业 进一步完善本章知识体系，布置课后作业加以巩固 三、教学策略： 本着“以学生发展为本”的教育理念，同时也为了使学生都能积极地参与到课堂教学中，发挥学生的主观能动性，本节课主要采用了引导发现、小组讨论、讲练结合的教学方法，以增加学生参与教学过程的机会和体验获取知识过程的时间，从而有效地调动了学生学习数学的积极性。 四、教学过程设计? 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 试 卷 分 析 明 确 优 劣 一、试卷分析 1、成绩总体分析： 全班平均分82.2分，最高分100分，平均耗时27分钟。其中比较薄弱知识点主要是垂线相关概念和综合性证明；表扬的前十名如下，特别表扬满分的李悦盈 周耀航同学。 2、各题得分率情况分析： 老师分析本次考试情况和各题的得分率，明确本章学习的薄弱知识点。 学生通过了解本次考试情况，知道自己在本章学习中的优势与劣势，明确自己要弥补的薄弱知识点 通过考试分析，明确后面易错题型和薄弱知识点的讲解内容，做到有的放矢。 典 型 讲 解 拓 展 提 高 二、典型讲解 针对考试中得分率不到80%的题目，我们来进行针对性的讲解与练习，得分率大于80%的题目希望大家课后自主改错并掌握。 例1、如图，AD为△ABC的高，能表示点到直 线（线段）的距离的线段有（ ） A.2条 B.3条 C.4条 D.5条 例2、点P为直线l外一点,A,B,C为直线l上三点,且PA=8 cm,PB=7 cm,PC=5 cm,则点P 到直线l的距离为 (　　) A.5 cm B.7 cm C.8 cm D.不大于5 cm 例3、(2014·梅州中考)如图所示,把一块含有45°角的直角三角尺的两个顶点放在直尺的对边上.如果∠1=20°,那么∠2的度数是 (　　) A.15° B.20° C.25° D.30° 例4、如图所示,在下列给出的条件中,不能判定AB∥DF的是 ( 　) A.∠A+∠2=180° B.∠A=∠3 C.∠1=∠4 D.∠1=∠A 例5. 判断下列语句，是不是命题，如果是命题，是真命题，还是假