《7.1.1有序数对》课件牟丹丽.1.1有序数对》课件牟丹丽.pptVIP

路桥实验中学 路桥实验中学 问题1　2015年9月3日在北京举行抗战胜利70周年阅兵仪式。天安门广场上出现了壮观的景象，你知道它是怎么组成的吗？ 情境 问题1　2015年9月3日在北京举行抗战胜利70周年阅兵仪式。天安门广场上出现了壮观的景象，你知道它是怎么组成的吗？ 情境 参加阅兵表演的每个人都根据要求，按列号、排号站在一个确定的位置．整个方阵就组成了气势恢宏的景象． 问题2　同学们都有去电影院看电影的经历， 在9号厅的门口，你是怎么找到自己座位的？ 合作交流 第几排，第几座 6排，4座 4排，6座 为什么同样的 两个数对应的 位置不同？ 问题3　你若发现一篇文章上有一处书写错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？ 合作交流 第 几行, 第几个字 “第 4行， 第12个字” “第12行， 第4个字” 问题4　如图是教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？请将对应的同学用 标出. （1，3），（2，2），（5，6），（4，5），（6，2），（2，4）． 合作交流 　　在教室里排数与列数的先后顺序没有约定的情况下，不能确定参加数学问题讨论的同学. 合作交流 假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 问题4　如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6），（4，5），（6，2），（2，4）． 合作交流 追问2　由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3）（约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？ “第3列第5排” 记为（3，5）；（6，7）表示的含义是第6列第7排． 问题4　如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6），（4，5），（6，2），（2，4）． 合作交流 追问3　同样约定“列数在前，排数在后”， （2，4）和（4，2）在同一个位置吗？ 二者不在同一个位置．因为（2，4）表示第2列第4排，（4，2）表示第4列第2排． 问题4　如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6），（4，5），（6，2），（2，4）． 合作交流 追问4　假设在问题4中约定“排数在前，列数在后”，你能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？请将对应的同学用 标出. 　　上面的活动是通过像“第1列第3排、第3列第5排”这样含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前边的表示列，后边的表示排. 我们把这种有顺序的两个数 a与b 所组成的数对， 叫做有序数对，记作（a， b）． ８ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ ● ● ● ● ● ● ● ● 大门 食堂 宿舍楼 宣传橱窗 实验楼 教学楼 运动场 办公楼 (９,6) (8,5) (3,7) (６,８) (7,4) (2,2) (3,3) （5，2） 写出学校里各个地点表示的有序数对. 实践应用 如果约定“排数在前，列数在后”，刚才那些地点对应的有序数对会变化吗？ 5 可 明 个 万 女 4 中 我 的 一 学 3 爱 英 天 帅 活 2 球 里 是 生 大 1 小 孩 打 习 哥 A B C D E 如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 （1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) 可 爱 的 女 孩 是 我 我 是 一 个 小 帅 哥 （2） (B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 找一找 问题5:你能举出生活中用有序数对表示位置的例子吗？ 议一议 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 问题6：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的 标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 排 列 (1,2) 课后拓展 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 (1,2) (1,1) (3,2) (3,3) (4,3) (4,5) (5,5) (5,4) (7,4) (7,3) (8,3) 排 列 (6,4) (4,4) (2,2)