尿素的细菌;纤维素微生物的分离选编课件.pptVIP

溶化：先将牛肉膏连同称量纸一起放入烧杯，加少量水，加热至牛肉膏溶化并与称量纸分离后，用玻璃棒取出称量纸。加入蛋白胨和氯化钠，用玻璃棒搅拌使之溶解，再加入琼脂，搅拌，待溶解后，加自来水定溶至100mL。 灭菌：将配制好的培养基放到锥形瓶中（瓶口加棉塞，包上牛皮纸），连同培养皿（3～5套，用几层报纸包好）一起放到高压锅内灭菌。 2、制备培养基的操作排序 ①溶化（使各种原料、琼脂等加热溶化） ②灭菌 ③调PH值 ④计算（各成分用量） ⑤称量 ⑥倒平板(培养基冷却至50℃,倒入培养皿) 正确的操作顺序：___________________ ④ ⑤ ① ③ ② ⑥ 为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度？测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围相同吗？ 原因：土壤中各类微生物的数量（单位：株/kg）是不同的。例如在干旱土壤中的上层样本中：好氧及兼性厌氧细菌数约为2 185万，放线菌数约为477万，霉菌数约为23.1万。 结论：为获得不同类型的微生物，就需要按不同的稀释度进行分离，同时还应当有针对性地提供选择培养的条件。 接种环 接种针 结果：培养一定时间后，该菌数量上升，再通过平板稀释等方法对它进行纯化培养分离。 思考： 1、所有的培养基都必须含碳源、氮源、水、 无机盐吗？ 2、培养基中的营养要素，除了水以外的无机 物只能是无机盐？ 3、CO2既自养型生物的碳源也是能源物质？ 4、利用动物细胞培养液培养病毒，行吗？ 否；可以无碳源，也可无氮源 否；碳源和氮源也可能是无机物 否；光能或化学能 病毒无细胞结构，只能寄生在活细胞中生存。所以，要利用活细胞培养病毒。 一、微生物概念及种类 1、概念：是指自然界中那些形态微小、 结构简单，通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚的生物。 2、种类：无细胞结构病毒、原核生物界（细线支蓝衣）、真菌界（酵母菌、霉菌、蘑菇等）、原生生物界（草履虫、变形虫等） 3、代谢特点：异常旺盛 微生物所需的营养要素 碳源 氮源 水 无机盐 无机碳源：CO2等—自养型 有机碳源：葡萄糖等—异养型 N2：固氮菌（根瘤菌等） NH3：硝化细菌 其他：铵盐、硝酸盐、尿素、蛋白胨 特殊营养物质（维生素、氨基酸和碱基等）、PH、温度、氧气等 练习：（10全国）某细菌固体培养基的组成成分是KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4、葡萄糖、尿素、琼脂和蒸馏水，其中凝固剂是＿＿＿＿＿，碳源是＿＿＿＿＿＿，氮源是＿＿＿＿＿。已知只有能合成脲酶的细菌才能在该培养基上生长，故该培养基属于＿＿＿＿培养基。按照化学成分分类，该培养基属于＿＿＿培养基。从同化作用类型上看，用该培养基培养的细菌属于＿＿＿＿。 葡萄糖 尿素 琼脂 选择 合成 异养型 无菌技术 1、获得纯净培养物的关键是？ 防止外来杂菌的入侵 2、消毒与灭菌的区别？ 消毒是杀死部分对人体有害的微生物；灭菌 是杀死所有微生物。 3、对培养基灭菌的方法是_______________，对接种针灭菌的方法是_________，对玻璃器皿灭菌的方法是________，对实验操作者的手用酒精_______处理，实验操作结束需不需要灭菌？_________ 高压蒸汽灭菌法 灼烧灭菌 干热灭菌 消毒 需要 2、实验操作——大肠杆菌的纯化培养 1）制备培养基： 计算 称量 溶化 调PH值 灭菌 倒平板 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * 讲完第1点后讲课本P22中间楷体字内容引出2、3、4、内容 * 之后讲课本P22的最上面内容 讲完后讲P23楷体字部分 之后讲课本P22的最上面内容 * * * * 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 课题背景 1）尿素的利用 尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能直接被农作物吸收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。 2）细菌利用尿素的原因 土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶 CO(NH2) 脲酶 + H2O + CO2 NH3 3）常见的分解尿素的微生物 芽孢杆菌、小球菌、假单胞杆菌、克氏杆菌、棒状杆菌、梭状芽孢杆菌，某些真菌和放线菌也能分解尿素。 4）课题目的 ① 从土壤中分离出能够分解尿素的细菌 ② 统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌