写作教学 侧面描写.docVIP

红花虽好,还得绿叶扶持 ——侧面描写写作指导 【教学目标】 1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。 2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。 【教学过程】 欣赏舞蹈，导入课题： 今天，我和同学们一起学习，上一节写作指导课。首先请同学们欣赏一段舞蹈。看完之后，如果请你描绘一下，你准备描写哪些内容来表现舞姿的优美和舞蹈的精彩？学生明确：除了从正面描写舞蹈者的外貌、神态、动作等方面，还可以从舞台布景、气氛、音乐、自己或观众的反应等方面侧面表现，也就是正面描写和侧面描写相结合 。这节课我们就一起来学习侧面描写。 板书课题。 二、故事激趣，体会妙处 踏花归去马蹄香（看大屏幕） 那么，运用侧面描写有何妙处呢？请看这样一个故事： 时间： 宋代某一天 地点：京城书院 事件： 绘画比赛 画题：踏花归去马蹄香 画面解说：众画工挥毫泼墨，各显其能? 张三：骑马人手里拈着一枝花 刘四：马蹄上缠绕着一枝花 王五：一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁 李不凡：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂 如果你是主考，你选择谁为第一名？为什么？ 画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，写作何尝不是如此呢？这节课我们的学习目标就是这两点：1、了解侧面描写的基本知识、方法和作用；1、学会用适当的侧面描写把文章写生动。（出示教学目标） 三、写作指津，了解概念 侧面描写，是指对人物或景物不做正面的描绘，而是通过对其他人物或景物的描绘间接地烘托出特定的人物与景物，从而获得独特艺术效果的方法，也叫间接描写。它是正面描写的一种补充，如果说正面描写是红花，那它就犹如片片绿叶。 侧面描写分为两类：一是正衬，同类陪衬，烘云托明月，水涨船更高。例如，写风，可以通过写树来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾来反映月色的皎洁；表现欢乐喜悦的思想感情，用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情，用萧杀凄迷的景物来衬托。二是反衬，从反面衬托，水落石出，利用相异或相反的事物作陪衬。例如诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化动为静，描绘出山林的幽静。 了解了这些知识，我来考考大家，下面有几个词语和句子，我们来判断一下，属于侧面描写的有哪些？说说你的理由。 三、文段赏析，探究技法 在我们学过的课文中，有很多侧面描写的经典范例。我选取了几个片段，我们一起来赏析。 1、 《口技》中“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。 作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。 那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。 ——《台阶》 文章以破草鞋之多侧面衬托父亲创业的艰辛，突出父亲的勤劳和坚韧。 方法一：以物衬人 2、 鲁迅《社戏》“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。” 作用：通过描写老渔父，也停了艇子看着喝采起来，写出孩子们驾船技艺的高超。 满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ——《口技》 通过描写观众的反映，侧面表现表演者技艺高超。 方法二：以人衬人 3、《社戏》 中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。” 作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 ——《芦花荡》 如诗如画的苇塘风光衬托出老头子报仇雪恨后的舒畅、愉悦的心情。 方法三：以