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第三单元写作 抓住细节 教学目标： 1、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2、理解细节描写的作用。 3、掌握细节描写的基本方法。 教学重点：掌握细节描写的基本方法和细节描写的运用 教学难点：细节描写的运用 教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放舒缓的音乐，导入主题 一、明确学习目标：(幻灯片展示） 1、学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2、理解细节描写的作用。 3、掌握细节描写的基本方法 二、探究在线（PPT逐一展示各问题和语段，并配以相关图片） 1、认真朗读选段，谈谈选段写作上有什么特点？ 可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写？运用了什么修辞？用词上有何特点？ （1）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——鲁迅《祝福》 （2）他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 ——汪曾祺《金岳霖先生》 （3）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 （4）天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 （5）这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。 ——曹雪芹《红楼梦》 2、小结，明确概念 常见的几种人物细节描写：动作细节描写、语言细节描写、神态细节描写、肖像细节描写、心理细节描写 3、辨一辨：下列语段包括哪几种细节描写？ 他放下笔，慢慢地抬起头，用有点不屑一顾的语气问道：“什么题目呀？让我看瞧！”说完一把从我手里抢过学案，目光开始以声速扫视。这时，他的眉头微微蹙起，像一朵微微惊起的浪花。忽然，像被轻微触电一样，整个面部微微颤动，既而一抹微笑从嘴角慢慢延伸开。他迅速抓起笔，摊开草稿本，在草稿本上龙飞凤舞地画起图来：“你看，这个地方是这样的，对不对？然后，你再看这里……”不出三分钟，这道题已经被他支解成一步一步的，然后向我滔滔道来。最后他把手上的笔往桌上重重一放，然后用手来回摸着下巴，略有成就感地对我炫耀道：“哈哈，就这么简单！” ——《我的同桌》 三、写法指津： 生活中的细节都是醒着的，睡着的是我们的心。（幻灯片展示图片和文字） 1、范文欣赏 母亲的笑容凝固在了脸上，半晌才回过神来，从牙缝里硬挤出了几个字：“儿啊，妈是想……”“想什么？想让儿子当众出丑！”我愤愤地盯着母亲。她正因被儿子斥责而紧张不安地攥着灰蓝的布包，我抓过她树皮般粗糙的手，把拳头一点点掰开，把包着破纱布的馒头塞进她手里。她的眼神变得更加慌乱，想把馒头再塞回去，嘴里还念叨着：“给你送来补身子。”我的火气腾的一下又上来了，把把馒头抢来掷在地上，还用脚在上边踏了一下。做完后我的心仿佛快活了一些，得意洋洋的我丢下母亲扬长而去。而一向关心我的母亲也没有什么挽留。不经意回头瞥了一眼，母亲呆呆的在那里一动不动，我的心心情又变得十分复杂。 母亲好不容易跟上了我的步子，还在喘着粗气，听我这话，还在踉跄的脚步顿时僵住了。母亲缓缓的抬起头看我，被汗水浸湿的头巾贴在脖子的两侧，黝黑衰老的脸上仿佛蒙上了一层灰，如久置的黄皮纸，枯黄、苍老，脸颊松弛的肌肉随着嘴角渐渐的垂了下来，一脸不敢置信的盯着我，目光中的失望似乎要和眼角的泪一起涌出。她忽地扬起手，手臂上 干枯的皮肤将手指骨紧紧的绷了起来。我吓得偏过去不敢睁眼，许久后，只听到一声沉重的叹息：“哎……”再睁开眼，入目的却是母亲转身而去的背