小学数学试卷讲评课流程图.docVIP

小学数学“试卷评讲”课堂模式解读 教学环节 操作流程 目标：让学生了解自己的成绩在班上的情况。操作：教师口述或通过图表的方式进行介绍。 目标：让学生了解自己的成绩在班上的情况。 操作：教师口述或通过图表的方式进行介绍。 测评简析 目标：把学生能自己完成的任务还给学生，充分发挥学生的问题主动性。操作：学生自纠— 目标：把学生能自己完成的任务还给学生，充分发挥学生的问题主动性。 操作：学生自纠—生生互纠—组内释疑—汇报展示。。 自我纠错 目标：矫正学生存在的共性问题，解决疑难问题，规范解题方法。操作：根据学生提出的疑难问题，教师讲解。一是学生存在的共性问题，二是讲清疑难点，三是强调其它应该注意的问题。 目标：矫正学生存在的共性问题，解决疑难问题，规范解题方法。 操作：根据学生提出的疑难问题，教师讲解。一是学生存在的共性问题，二是讲清疑难点，三是强调其它应该注意的问题。 精讲点拨 目标：有针对性地对学生存在的问题进行练习，巩固所学知识。操作：出示习题 目标：有针对性地对学生存在的问题进行练习，巩固所学知识。 操作：出示习题—学生独做—巩固提升。 类比练习 设计意图与效果： 试卷评讲课是数学老师日常教学中经常遇到的一类课型，它主要是矫正学生在答题过程中暴露的问题，规范数学解题的过程，熟练掌握解题技巧，查缺补漏，总结经验。教师往往忽视教学过程，一般是“为了讲卷而讲”，以完成教学任务为主，忽视学生，致使课堂容变成“一言堂”，效果也不好。 这几个环节的设立，最大程度地发挥学生的作用，把学生能自己解决的问题交给学生，有效地避免了教师的“一言堂”，教师只是针对普遍存在的疑点、难点及混点精讲，起到强调的作用。再针对性地加以训练，以达到巩固知识的目的。